《促进农村小学生深度学习的课堂即时评价策略研究》课题研究中期报告.doc

《促进农村小学生深度学习的课堂即时评价策略研究》 中 期 报 告 中期报告活动提示： 中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。 中期报告内容和“双月报”结合起来。 一、中期报告活动简况 （报告时间、地点、评议专家、参与人员等） 时间：?2020年8月15日下午 地点：***中心小学校会议室?? 评议专家：*** 参与人员：*** 2020年8月15日下午，由***中心小学校一线教师***主持的市级规划课题《促进农村小学生深度学习的课堂即时评价策略研究》在***乡中心小学校的会议室举行了课题中期汇报研讨会，***乡中心校业务主任主任***、***乡中心小学校校长***和主任***莅临指导，课题组全体成员参加会议。 课题中期汇报研讨会首先由课题主持人***老师介绍课题研究进展情况及前期研究的成果，分析课题研究过程中存在的一些问题，针对课题研究过程中中发现的问题以及研究需要，对课题研究方案、课题组成员分工作出了相应的调整，并阐述了下一步的研究计划及对后期课题研究做出了部署安排，课题组其他成员随后共同交流探讨了各自研究经验和困惑，李克主任最后讲话指出，整个课题前期汇集了课题组成员、学校领导、教科负责人的智慧，课题组一定要在系统梳理课题前期研究与实践的基础上，着力解决研究过程中存在主要问题，科学规划下一阶段的研究计划，坚持理论学习，不断深化问题研究，及时修正课题可行性研究，保证课题研究始终走在理论研究的前沿，要不断加强课题的理论与实践联系，在实践中不断总结反思，发挥课题研究的价值。 领导专家们队课题组前期的工作点评直接到位，也为课题组的下一步工作开展提出了合理的建议，使课题组成员对课题研究的重点环节和思路有了更明确的方向。相信，在各级领导的关心支持下，在课题研究专家的指导帮助和课题组成员的团结协作下，课题研究一定会取得预期的成果。 二、中期报告要点 （运用研究方法搜集、统计研究材料数据、形成的图表、结论等，分析研究形成的阶段性成果、主要创新点、存在问题以及下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） (一)研究工作主要进展 1、课题组成员坚持理论与实践相结合，扎实做好各阶段的实验研究。课题组成员通过图书、报刊、网络等各种途径认真学习教育科研理论，用理论支撑课题实验的进行，通过理论与实践逐步转变教师理念。课题组成员从思想上高度重视，积极参与教育科学研究，把对本研究课题的研究工作作为一个重点任务来完成。制定课题管理制度，采取相应措施，保证研究课题工作的顺利开展。每月定期开展一次总结与交流活动，开展课题组成员及实验班的讲课活动，及时填写实验班级和实验对象的观察记录，及时进行反馈，做到数据收集及时、准确、完整、有效，并且定期对实验数据进行分析处理，并对下一步工作开展及时作出有效调整。 2、课题组成员运用掌握的相关理论知识，积极深入课堂教学，展开教学观察和教学实践活动，积累的丰富的实践材料和经验，如：教学设计、教学案例。课题组成员要积极主动与优秀教师交流，依据交流经验，反思自己在研究过程中存在的问题，并对其进行相应调整。 （二）阶段性经验总结 1、通过前期一系列的调查分析和开展的课堂教学实践活动，本课题组总结了一些研究经验如下：一是不断加强理论学习，用理论支撑课题实验，用实践深化理论，理论与实践相结合从而转变教师理念，促进农村小学生的发展。围绕本课题研究，以个人自学和集中统一学习相结合的方式进行。课题组还积极为实验教师争取外出学习培训的机会。每次校际、校内的教研交流，课题组的教师都积极参与，不仅拓宽了视野，而且有利于提高课题研究的质量。二是挖掘学生潜能，通过教师的即时评价让学生想学爱学，从而促进农村小学生的深度学习行为。三是通过本课题的研究，力图把学生已掌握的知识和深度学习的积极性有机地结合起来，通过教师的课堂即时评价，激发学生主动思考，自主探究的兴趣，培养学生深度学习的能力，提高学生的创新精神。 2、通过积极深入课堂，展开教学观察和实践活动，参与实践研究的师生都有了显著的变化： 教师方面：教师的观念转变了；教学语言变得更生动了，教师与学生零距离亲近接触了，能努力营造宽松和谐的课堂氛围了；激发每个学生的创造潜能与深度学习的欲望，培养了学生的创新精神。 学生方面：学生善于从日常阅读中有目的思考及创新，并养成随时边读边想边记录的良好习惯；生主动运用想象从不同的角度对文本或问题加以分析、讨论和解决，触类旁通的以多种途径去进行想象和联想；课堂上学生不仅主动地获取知识，还促使学生去发现和研究问题 ；学生不仅运用知识来解决实际问题，还养成了深度学习的学习习惯。 （三）主要创新点 我们立足于农村小学生的学习现状，及时了解学生的学习思维