部编七年级下册语文全册中心思想(主旨)归纳.doc

部编七年级下册语文全册中心思想(主旨)归纳 PAGE PAGE 1 七年级下册语文全册中心思想（主旨）归纳 1 邓稼先 作者是杨振宁。这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出两弹元勋邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度评价邓稼先的人格精神和爱国品质。 2 说和做——记闻一多先生言行片段 作者是臧克家。本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 3 回忆鲁迅先生（节选） 作者是萧红。课文通过对鲁迅先生的一些生活中的小事的描写，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼，更随和的，更真实的鲁迅。并借此来抒发自己对鲁迅先生敬佩和怀念之情。 4 孙权劝学 本文节选自北宋司马光的《资治通鉴》。本文通过吕蒙在孙权的劝导下开始读书，并学有所成的故事，突出学习的重要性。还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 5 黄河颂 作者是光未然。诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。 6 最后一课 作者是法国小说家都德。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 7 土地的誓言 作者是端木蕻良。作者用诗意般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发出为解放故乡而牺牲的誓言。 8 木兰诗 节选自《乐府诗集》。本诗通过对木兰替父从军,沙场征战和荣归故里的叙述,塑造了木兰这一爱国爱家,不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 9 阿长与《山海经》 作者是鲁迅。本文是一篇回忆性散文。文章真实而亲切地再现了 鲁迅童年时与 长妈妈相处的情景，刻画出一个鲜活的普通劳动妇女 长妈妈的形象，并抒发了对 长妈妈的同情，尊敬，感激和思念之情。 10 老王 作者是杨铎。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。 11 台阶 作者是李森祥。本文通过写父亲为了自己家人提升生活和地位一辈子尽心尽力，建造一栋有高台阶的新屋的故事，表现父亲想过上受人尊敬的理想生活，歌颂和父亲坚韧不拔，执着追求的精神品质。 12 卖油翁 作者是宋代文学家欧阳修。本文通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。 13 叶圣陶先生二三事 作者是张中行。通过作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。 14 驿路梨花 作者彭荆风。本文主要通过哈尼族女孩学习雷锋，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。 15 最苦与最乐 作者梁启超。本文从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐，提出人生在世，必须对家庭、社会、 国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐。 16 短文两篇 陋室铭 作者刘禹锡。文章通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀，表现作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。 爱莲说 作者周敦颐。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。 17 紫藤萝瀑布 作者宗璞。这是一篇优美的写景、抒情散文。本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不幸都不足为惧,要对生命的美好保持坚定的信念,像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到建设祖国的伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩。 18 一棵小桃树 作者贾平凹。这是一篇状物抒情、托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树书写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地抗争，不懈地追求。 19 外国诗两首 假如生活欺骗了你 作者是俄国诗人普希金。本诗用劝说的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面