《幼儿园课程概论》课程标准.pdfVIP

《幼儿园课程》课程标准 课程编码：03010100106 课程名称 幼儿园课程 学分 3 学制 三年制 适用专业 学前教育 □公共必修课程 □公共选修课程 课程类别 专业理论课程 □专业技能课程 □专业选修课程 □其他： 总学时数 48 周学时数 3 理论学时 28 实践学时 20 一、前言 本标准编制以 《教师教育课程标准》、 《幼儿园教师专业标准》、 《学前教 育专业师范生教师职业能力标准 （试行）》、 《幼儿园指导纲要》以及 《3-6 岁 儿童学习与发展指南》等文件的基本理念为指导思想，秉承一日生活皆课程的教 育理念，以“儿童为本、师德为先，能力为重，实践取向”教育理念为基础，凸显 该课程理实一体、整合融合的特点，从而满足学生在情感、态度、能力、知识和 技能等方面的发展需要。 （一）课程性质 《幼儿园课程》课程是学前教育专业的必修课，是一门研究幼儿园课程理念、幼 儿园课程理念和实践之间转换过程的一门课程，培养高师学前专业学生整合幼儿 园领域教学、融合游戏与教学意识和能力。它具有较强的理论性和实用性。 （二）课程任务 1 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养身心健康、热爱幼儿 与学前教育事业，拥有坚定的理想信念和高尚的师德，具备系统的专业知识、突 出的保教能力以及较强的终身学习与持续发展的意识和能力，能在幼教领域进行 实践的高水平应用型人才是本课程的最终任务。 其具体课程任务为：了解课程定义的主要维度以及幼儿园课程的内涵、特点、要 素、类型；了解幼儿园课程编制模式和编制过程；掌握幼儿园课程的目标制定、内容 选择与组织、实施以及评价；掌握幼儿园主题活动的设计与实施；了解中西方幼儿 园课程的改革与发展动态。 （三）课程关系 《幼儿园课程论》是研究幼儿园教育的理念和实践之间转换过程的一门学 科，是教育理念与教育实践之间的桥梁。学生通过前两年的专业学习，已掌握 《学前教 育学》、 《学前儿童心理学》、 《学前卫生学》等课程专业基础知识，学会理论地分 析、思考问题和多角度地观察学前教育现象，分析、解决其中的问题，对理解幼儿 园课程理论基础和把握幼儿园课程的基本特点提供条件。同时，通过 《学前儿童语言教育》、 《学前儿童健康教育》、 《学前儿童社会教育》等幼儿园 各领域教育活动设计的学习，已掌握幼儿园教育活动设计的基本要求、流程等专业知 识。本课程也为后续 《毕业实习\研习》、 《毕业论文 （设计）》课程打下基本的课 程理论基础、教育活动设计与组合的原理与方法等方面的知识与能力的准备，从而可 使学生对幼儿园教育教学活动进行更深入和具体的研究和实践。 二、课程目标 （一）总体目标 本课程坚持立德树人导向，融入课程思政育人理念，实施全过程课程思政教 育方式，实现思想政治教育与知识教育有机融合，体现以学生发展为中心，致力于 开启学生内在潜力和学习动力，帮助学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个 关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，同时联系幼儿园 课程实践，从现实中的问题情境入手，促进学生对所学内容的理解与掌握，提高 将教育理念转化为具体的教育实践的能力，掌握幼儿园课程组织与设计的能力， 2 使学生对幼儿园课程的基本理论有一个较为全面、系统地认识，为进一步学习后 继课程打下良好基础。 （二）具体目标 1.素质目标 1.1认识幼儿园课程建设重要性，增强学生对幼儿园教育专业性和独特性的 认同感； 1.2 正确认识幼儿园课程性质和科学保教、立德树人的意义，树立科学的幼 儿园课程观； 1.3 体验幼儿园教师专业价值，增进职业自信和热爱。 1.4培养思考与反思能力，具备团队合作、终身学习意识和能力。 2.知识目标 2.1了解课程概念，掌握幼儿园课程的基本概念、特点、要素、幼儿园课程 与教育活动的关系； 2.2了解幼