《长方体和正方体的表面积》听课反思.docxVIP

《长方体和正方体的外表积》听课反思 今天，我听了一节课，由周老师主讲，课题是《长方体和正方体 的外表积》。本着学习的态度进行了认真的聆听。这一堂课，给自己 留下几点感受和收获，让自己学到了不少的东西。 一、加强动手操作，促进学生思维开展 数学知识具有高度的抽象性，所以我们要多引导学生在操作中思 考加工，培养技能技巧，促进思维开展。课中在教学长方体外表积计 算方法时，我先让学生动手操作，“解剖”长方体和正方体，展示出 6个面。通过比拟分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是 这个长方体或正方体的外表积，以及长方体6个面之间的关系，抓住 了推导长方体外表积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共 同探索出长方体外表积的计算方法。在这一过程中老师给予学生充足 的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合 自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索 性学习方式，培养创新意识。 二、运用现代化教育手段，提高教学效率。 学生计算长方体、正方体外表积必须具有较强的空间观念，这是 教学的难点。为此，本节课老师借助于模型、多媒体课件，让学生观 察、触摸、拼拆、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结 合点，让各种现代化教学手段在提高课堂教学效率与质量上发挥更好 的媒介作用，实现信息技术与数学教学的整合三、关注学生的情感体验。 回想整节课，每一个学生学习数学的主动性被极大的调动了起来, 从问题的提出到交流，整个过程可以看到孩子们都在主动热烈的参 与。新课开始面对课题教师提出：“你想到了什么？想知道些什 么？ ”学生的学习热情就被调动起来，“我想到了前面刚学习的长 方体和正方体的特征”“我想到了以前学习的长方形和正方形的面 积，我想知道外表积和面积这两个概念有什么不同”，“我想知道如 何算出长方体和正方体的外表积”……，面对同学们充满激情的提 问，老师以掌声给予了赞扬，良好的气氛让本节课有了一个良好的开 端。 在探求长方体外表积不同的求法时，孩子们智慧的火花不时的在 课堂上迸发，有的从长方体两个相对的面为一组去分析，得到求法； 有的把长方体的上面、前面和左面分为一组去求；还有的孩子从长方 体展开的平面图去求，对问题的思考具有创新性与独特性，思维的深 度得以开展。 总之从这节课上，可以看出孩子们对数学的情感是积极的，参与 是主动的，多数学生的数学思维和学习情感得到了较好的开展，获得 了有效学习。