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摘 要
许多教育工作者一直在努力寻找一种方法来促进学生在汉语言教学中的能力发展,实现对学生能力的有趣而有效的培养。在近三十年的探索和实践中,李吉林老师逐步成熟和完善了“真、情、意”的汉语教学,构建了情境的理论框架和操作系统。汉语言教学的主要目的是把汉语言教学的规律体现在语言与形式、情感与意义的统一训练中,体现汉语言教学的形象、情感、美学与快感,使学生适应具体的教学环境,培养和感染在汉语学习过程中,能够使他们在这个过程中能有认知、鉴赏美的能力。现代科学技术的迅猛发展以及计算机多媒体技术的广泛普及运用,为实现图像欣赏、音乐熏陶和图像生成创造了更为便捷的条件,也为实现图像欣赏、音
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