如何优化小学英语作业设计.doc

如何优化小学英语作业设计 概要：随着英语教学模式的更新和发展，优化小学英语作业设计是英语教学的最有效延伸。作业设计是匠心独具的，更需要学生灵动型思考和探究型实践。在英语教学中，教师要合理巧妙地设计小学英语作业，促进学生发挥主观能动性。教师应通过实践、反思不断地调整最适合学生们的作业。这样，当学生在完成作业的实践中形成系统性的知识体系，有意识地培养语用能力，提升英语学科核心素养，并为终身学习奠定了扎实的基石。 英语教学的目标是培养学生用语言进行交流的能力，听说教学是习得语言最初的环节。教师可运用现代信息技术创设培养听说渠道，设计童趣性的语言实践训练，以发展学生的自主学习能力。采用光碟或现代英语学习软件，如学习《What’s your favourite season？》前，布置学生在《英语趣配音》中的相关季节的英语视频进行配音，难度与课文水平相当。让学生通过声情并茂的情景英语配音，根据视频和字幕通过自主学习去模仿，让口语更规范，发音更标准，全面提升英语听说能力，继而提升自主学习的能力。 1.聚焦记忆方法，设计图文并茂的“口袋卡片” 增强英语记忆能力，讲究科学的记忆方法和窍门，是小学英语教学的重要环节。结合单词、图片、短语和句型设计精彩纷呈的“口袋卡片”，提高学习活动的趣味性，充分调动学生，促使其积极参与活动。如，学《Let me show you our new school》前，让学生设计“口袋卡片”，将classroom， swimming pool， dining hall等单词直观地呈现出来，并通过小组合作在卡片创作与单词相关的短语和句型，引导学生词句结合。学生在真实生动的词汇组合中加强对词汇的感悟领会，让学生的英语词汇记忆能力获得阶梯式的融会贯通。 2.关注学习目标，设计探究思考型的预习任务 教师聚焦学习目标，把握好教材的重难点，设计探究思考型的预习任务，帮助学生独立面对新的学习内容。如，课前采访作业，在教授Hobbies这个话题前，让学生完成教师设计的采访任务：Whats your hobby？ Why？ 可让学生自主设计采访内容，收集和汇总数据。在采访过程中运用语言，并通过汇报介绍他人的兴趣爱好，这样不仅了解了同学的喜好， 还将语言知识内化为语言能力。 一、丰富妙趣横生的英语实践作业，培养学生良好文化品格 1.收集资料，体会中西方文化异同 中西方国家在思维方式、风土人情、历史背景等各方面都存有差异。学习英语就包括学习和了解有关的思维方式、风土人情、历史背景。在教授Food课文，让学生们课前收集中外人们不同的餐食体验习惯。在教授Dr Sun Yatsen前，布置学生搜查中外历史名人事迹，在语言交际中促进学生全球跨文化意识的发展，深化中西文化差异思考和感悟，为课文学习交流奠定了充实的基础。 2.创意制作，融合中西文化内涵 教师设计包罗万象的实践作业，鞭策学生发扬个性，尊重中国传统文化与西方现代文化的差异与融合。如，在教授Festivals的内容后，可以结合节日如Dragon Boat Festival， Spring Festival， Mothers Day， Christmas等让学生制作中西方节日贺卡或手抄报，写上温馨的祝福语。通过手工创意制作，让学生了解中西方节日内涵，学生的动手能力得到发展，跨越式中西方文化意识也增强了。学生通过这样富有情趣的文化体验活动，不仅激发学生的创造力和想象力，更能充分感受和融合中西方国家的文化，将英语学习延伸课堂，融入生活。 3.应用实践，提升跨文化交流能力 在设计英语作业时，教师应扎根于生活实际，根据学生的认知规律及兴趣发展特征，创设应用实践作业。让学生通过完成作业，达到扩展生活化意识。如“课本剧短剧表演”，创设丰富的合作学习语用情境，了解中西方文化差异，可以让学生自己完善教材对话的内容，或大胆改编，或创新自编短剧剧本，在表演中培养全球跨文化意识，深化跨文化交流能力。 如，五年级下册Unit 4 Have a good time in Hainan，介绍海南岛的旅游计划，课后让学生学习小组设计了询问旅游计划的短剧表演，可以上网有哪些信誉好的足球投注网站国内的著名旅游景点，也可以收集国际西方国家的旅游胜地，学习中西方旅游文化。在趣味短剧表演中，营造一个轻松愉快的英语学习环境，了解各个国家的旅游文化，潜移默化地吸收和接纳中西方节日中的正能量，提升跨文化交流能力，逐渐领会中西文化内涵和尊重中西文化异同。 二、开创别出心裁的英语创新作业，培养学生独创思维品质 1.碰撞思维火花，培养批判性思维 教师应深挖英语教材内容，创设应有尽有的多层次深入探究，指导学生有针对性进行批判性思考，培养批判性思维品质。在英语作业设计方面，可以设计小组讨论、英语辩论或英语阅读等活动，如在课后的英语作业中，针对教师提出的具体问题，学生可