《职业定位与发展》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

《职业定位与发展》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码： 1041339085 课程名称（中/英 ）：职业定位与发展 Career Orientation and Development 课程类别：素质拓展课 学分：0.5 总学时：8 理论学时：8 实验/实践学时：0 适用专业：数据科学与大数据技术 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：多媒体 开课学院：计算机与信息工程学院 二、课程简介 《职业定位与发展》是数据科学与大数据技术的素质拓展课程。本课程涵盖团队沟通、压力管 理、逻辑思维，解决问题的能力提升四部分内容，通过该课程的学习，使学生从多种维度构成能力 体系完成职业能力与素质提升。 三、课程教学目标 1.课程对毕业要求的支撑 毕业要求 指标点 8.2 理解工程伦理核心理念，理解大数据工程师的职业性质与责任，具备良好 8.职业规范 的职业道德和科学素养，能够遵守职业道德和规范，履行相应责任。 9.个人与团队 9.3 具有协作与团队管理能力，能组织团队成员开展工作，胜任项目管理角色。 2.课程教学目标及其与毕业要求指标点、教学内容的对应关系 毕业要求 课程目标 教学内容 教学环节 指标点 1.掌握思维导图的基本知识、掌握利用计算 大脑的工作原理、思维导 (1)理论教学 机制作思维导图的方法。了解情绪如何产生、 8.2 图的基本知识；认识情绪、(2)讨论课 掌握管理压力的方法以及如何应对生活和 表达情绪、应对压力的 (3)作业 工作中的压力。 2.理解团队沟通的意义、掌握团队沟通的形 团队沟通的基础知识；高 (1)理论教学 式、掌握团队沟通的方法。掌握分析问题的 9.3 效解决问题的思路和方 (2)讨论课 技巧、掌握解决问题的方法和常用工具、掌 法 (3)作业 握如何进行总结和反馈。 四、教学内容 章 提升逻辑思维能力 1.内容：介绍神奇大脑的工作原理，介绍什么是思维导图，思维导图的特征，思维导图的用途， 讲解如何绘制思维导图，介绍其他结构化思维呈现的方法。 2.基本要求：了解大脑的工作原理；了解思维导图在提升逻辑思维方面起到的积极作用，掌握 思维导图的绘制方法，了解其他结构化思维的工具。 3. ：了解大脑左右脑并用的效果，学会绘制思维导图，了解如何制作计算机思维导图，简单了 解其他结构化思维呈现方法。 4.难点：了解左右脑的功能，掌握思维导图的基本知识，掌握利用电子计算机之所思维导图的 方法，了解鱼骨图、逻辑树等思维工具。 5.教学方法：课堂讲授为主；学生课堂讨论，教师总结引导。 6.考核知识点：思维导图的基础知识，思维导图的绘制 章 情绪和压力的管理 1.内容：介绍情绪产生基本原理，介绍情绪的基本类型，强调不同强度的情绪对人的影响，介 绍情绪的来源以及如何接纳和表达情绪，介绍压力的源头以及在工作和生活中如何应对压力。 2.基本要求：了解情绪产生的基本原理，掌握如何认识、接受、表达情绪，了解压力的产生原 因，掌握如何应对压力。 3. ：了解情绪是如何产生的，学会恰当地表达自己的情绪，学会的管理自己的压