统编教材小学语文课外阅读《狼王梦》导读课教学设计.docx

《狼王梦》教学设计 教材解析： 《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次一次失败。最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。 这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。? 学情分析： 阅读的终极目标是在阅读过程中形成学生良好的语感，提升学生的阅读能力。对于学生而言，四年级学生已经拥有一定阅读量，具备了一定的阅读水平，基于学生未来的发展，这个时期的语文教学应着重培养学生的阅读能力，提升学生综合素养。根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，设计了以下三个教学目标。 学习目标： 1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。 2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。 3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。 教学重难点： 1.了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。 2.从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。 教学过程： 一、激趣谈话，感知狼性 1.从成语看狼： 课件： 狼心狗肺 ?????狼子野心 ??????声名狼藉 ?????狼狈为奸 ??????狼吞虎咽 ?????狼狈不堪 ??????鬼哭狼嚎 ?????狼烟四起 2.齐读词语，师：你还知道哪些关于狼的成语。 （引狼入室、虎豹豺狼、如狼似虎……） 3.说说你的发现。 （学生汇报：发现狼的成语多为贬义）。 4.播放《人与自然》中对于狼种群争斗视频，谈感受。 5.狼给我们留下的印象多半是凶恶，残忍……但是《狼王梦》这本书也许会改变我们对狼的看法。 二、欣赏新书，获得信息 1.我们读一本书会先浏览哪些内容。 （封面、目录、序言、作者简介……） 课件:《狼王梦》书封面 2.了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。还可以从它的衬纸、扉页 、目录、序言、作者简介。 课件：读新书的习惯一 3.课件出示作者简介（学生读） 4.目录：现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？ （课件出示目录，学生读） 5.同学们，请把目录串联起来说说《狼王梦》写的是什么故事呢？ （课件出示主要内容） 6.我们拿到一本书像刚才那样通过浏览封皮、扉页、主要内容等信息我们可以把书读薄。（板书） 三、了解人物，走进紫岚和黑桑 （一）认识紫岚 1.故事中栩栩如生的人物形象让我们印象深刻，现在就让我们一起走进书中的主人公。 2.课件出示：这匹母狼名叫紫岚。所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白（静态美）；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚（动态美）。用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。但此时，它苗条的身材却变得臃肿，腹部圆鼓鼓，有小生命在里面跃动。它怀孕了，而且快要分娩了。 3.这句话当中对紫岚的描写美吗？你有什么发现？ （这段话运用动静结合的方法写出了紫岚的美。） （二）认识黑桑 1.我们来认识另一个主要人物黑桑。 2.课件出示：黑桑的体毛漆黑发亮，黑色象征着力量和征服；黑桑体格魁梧，肌肉发达，头脑聪慧，身上有一股令它紫岚痴迷和癫狂的公狼特有的气味。 让我们看看黑桑的梦想： 课件出示:黑桑明白无误地告诉过它自己想当狼王。……为了使野心得逞，整整两年时间，黑桑经常悄悄地半夜起来在坚硬的花岗岩上磨砺狼爪，发疯般地啃咬树皮，力求把狼爪铸炼得更锋利些。 3.你对黑桑有什么印象？结合书名《狼王梦》，黑桑为了当狼王，它付出了哪些努力？黑桑这样刻苦地练习，它能不能当上狼王呢？ （黑桑努力练习本领，但是它没有当上狼王。） 4.这样一边读一边猜测地读就叫做“猜读法”（板书）通过品读人物形象，我们不知不觉又把书读“厚”了。（板书） （三）我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？ 课件出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。生读（不认识尕） 1.遇到不会字时，教师及时指导：看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时的查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，读得津津有味时不想停下，这样我们就要先圈上。这就是我们读书的时候，要养成的一种“作批注”的好习惯。（