新教科版三年级上册科学全册课件（2022年5月修订）.pptx

教科版科学三年级上册;;;;你们能说说水有哪些特点吗?;聚焦;;1;探索;探索;液体;说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。;煮食物时,水烧开经历了 水→水蒸气→白气 的过程。;煮食物;烧水;晾衣服;你们有什么办法可以证明水蒸发了呢?;用实验证明我们的解释。;实验结论：;探索;跑到空气中的水能不能回到杯子里呢?;探索;;（液态）;比较水和水蒸气的相同点与不同点？;比较水和水蒸气的相同点与不同点？;研讨;研讨;研讨;3.水和水蒸气有什么相同和不同？;课堂小结; 练习册对应课时训练。;;;聚焦;如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况?;探索;给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。;酒精灯的正确使用;水在加热过程中发生的现象; 在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。这种现象叫做“沸腾”。 ;塑料袋的体积_______，说明水变成水蒸气后，体积会_______。;;拓展;课堂小结;练习册对应课时训练P5 第五题。;2.水沸腾时，水中和水面都有_______产生。 3.通过实验我们可以知道，给水加热时，水的温度变化特点是（ ）。 A.沸腾前温度升高，沸腾后温度不变 B.沸腾前后温度都一直升高 C.沸腾前温度升高，沸腾后温度下降 4.沸腾后水面会产生大量“白气”，这些“白气”是（ ）。 A.水蒸气　　B.小水珠　 C.水蒸气和小水珠的混合物;;水结冰了;;请大家欣赏下面的图片。;【点击欣赏冰雕艺术】;探 索;在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。;温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰;水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度;水结冰过程的观察记录表;我们经过测量，发现水在______摄氏度时结冰了；经过观察，发现水结冰后____________发生了变化。;;观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。;研 讨;课堂小结;课后作业;2.实验时，在碎冰中加入食盐的目的是( )。 A.让碎冰结成块 B.获取更低的温度 C.消毒 3.第10分钟时，试管中为冰水混合物，温度保持在0℃不变，要想让水完全结冰，此时( )。 A.不需要吸收热量 B.需要吸收热量 C.需要放出热量 4.第14分钟时，水已经完全结冰了，此时会发现冰柱的高度( )原来水面的高度。 A.高于 B.低于 C.等于;;冰融化了;【点击图片观看冰雪融化视频】;;探 索;取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。;你能利用这些材料让试管中的冰温度越来越高吗？;取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程;在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。;冰融化过程观察记录表;比较水、水蒸气和冰的相同和不同;冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季 下的雪也是固态的水。 水是液态，没有固定的形状， 但有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体 积，存在于空气中。;研 讨; 在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪—个融化得更快一些呢？试一试吧!;课堂小结;课后作业;;;聚焦;探索;食盐;探索;探索;在两个相同的透明杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。;探索;按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。;探索;研讨;食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情况下,食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。;3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？;不同的物质在水中的溶解能力是不同的。;拓展;课堂小结;课后作业;①将20克的食盐和小苏打平均分为8份(如图甲)。 ②将一份食盐和小苏打分别加入50毫升水中,充分搅拌,在完全溶解后,再加人第二份(如图乙),直到各自不能溶解为止。 ③记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。;1.成成判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打;2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时成成应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记