《永遇乐 京口北固亭怀古》教案+2021-2022学年人教版高中语文必修四.docx

永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 教学目标 1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用； 2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概。 重点难点 1、探讨用典的意义； 2、在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。 课时安排 一课时 教学过程： 一、对联导入，激发兴趣。 郭沫若题： 铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去 美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞 有没有同学能够说出这副对联的大概意思？ (注意：“黍”读shǔ) 明确：上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶” 一词,本是前人评价苏东坡词风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。下联的内涵主要是说辛的悲黍离之悲、他的爱国情怀、爱国抱负。 板书：词风豪放 爱国情怀 今天我们就一起来学习辛弃疾的这篇《永遇乐·京口北固亭怀古》，看看本文是如何体现对联所呈现的这两点的。 二、解题 永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。 三、走近作者，了解背景。 了解背景：本词作于宋宁宗开禧元年(1205年)秋天，辛弃疾已66岁。其时宰相韩侂胄独揽朝政，高谈伐金而不作实际准备，继续过着奢靡荒淫的生活。闲废已久的辛弃疾于前一年被起用，这年春又受命知镇江府，出防要地京口（今镇江）。表面看來，朝廷对他似乎很重视，实际上只是利用他那主战派元老的招牌作号召而已。但辛弃疾仍想以自己的风烛残年为国立功，故到任后，他积极为军事进攻作准备，同时又对韩侂胄的轻敌冒进感到忧心忡忡。怀着这样复杂的心情，辛弃疾登上此楼，面对着破碎的山河，感慨着历史的兴亡，忧虑着复杂的形势，百感交集，写下了此词。 四、预习课文，整体感知 1、解释下列划线的词语 （1）千古江山 久远的年代 （2）风流总被雨打风吹去 英雄业绩 （3）金戈铁马 精锐部队 （4）元嘉草草 草率 （5）赢得仓皇北顾 落得 （6）可堪回首不堪， 哪堪、不堪 2、听录音，齐读课文 (1)、播放录音带 读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。 诵读指导： 韵脚：上、下阕各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚应读得响亮，作稍长停顿。 停顿：应指导学生处理好句间停顿和句中停顿，处理好轻重缓急，整齐中富有变化。 (2)朗读课文，初步感知内容 永遇乐·京口北固亭怀古》分上下两阕。 上阕怀念孙权、刘裕，表现对英雄业绩的向往，也是对当时主战派的期望和对苟安求和者的讽刺。 下阕借谴责刘义隆，表明自己抗金、但反对冒进误国的主张；用廉颇的故事，抒发自己未能尽展才能的感慨，以及对南宋王朝的愤懑。 五、研习课文，品味用典。 朗读，指名同学用自己的话说说上阕前四句四句词的意思。然后提问： 1、诗人登亭远眺，看到了什么景、想到了什么人？ （千古江山、 舞榭歌台； 斜阳草树、寻常巷陌。） 2．说说这两个人的共同点？ 明确：孙权、刘裕。孙权是三国时吴国的皇帝，他在京口建立的吴国的首都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家。辛弃疾怀古，第一个想到的就是三国时期的英雄人物孙权。“风流总被雨打风吹去”从孙权到辛弃疾已有千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。江山本应代有英雄出，但是现在却没有孙权这样的英雄了。 “斜阳草树……曾住”刘裕生于寻常百姓人家，出生低微，但并不妨碍他建功立业，一句“想当年”，刘裕率领兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈气概。作者借此隐约表达自己抗敌救国的心情。 共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。 3．找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？ ——— “觅” 、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。释词：风流：才略建树、英雄遗风。 4、引导学生探究：作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？ 结论一：两人都是在京口起事建立了政权，照应标题“京口北固亭怀古”。 结论二：作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。 5、提问：作者在此时提到孙仲谋，暗含了一种什么思想感情？?明确：表达对前人事业后继无人的惋惜，孙权善于用人，而作者遇到了一个浪费人才的皇帝?。暗指南宋统治者昏庸无能。 6、提问：作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？?明确：向往英雄，盼望自己也能像