高考古诗词阅读难点突破3：规范答题有意识 .docx

1 高考古诗词阅读难点突破——主观题如何规范做答？ 考前点睛微专题三： 规范答题意识 掌握答题套路 主观题 6 分，分值较高；涉及的考众多，以形象意境、语言风格、炼字炼 句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进， 比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。临考阶段，一是要“求 稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答 题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅 读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突 破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应 变能力。 套路题知识建模 ：规范答题意识 ，掌握答题套路 一、分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象) 综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。 答题步骤 (1) 描绘诗中展现的图景画面。答题时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，而不要运用自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美。 (2) 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂清冷、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【真题示例】 此 诗 描 绘 了 怎样 的 景物 ?表达 了 诗 人 怎样 的 感情 ?请 简 要 分 析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤 一) 。这是一幅明净绚丽的春景图(步 骤 二) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦 闲适的心境 (步 骤三)。 二 、 分 析 人 物 形 象 型 2 提问方式：本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 答题步骤：(1) 什么形象；(2) 形象的基本特征 (结合诗句具体解析)；(3) 形象的意 义 (多指向思想情感)。 【真题示例】 本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归， 因为思念日益憔悴的思妇形象。 (步 骤 一 ) 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出， 内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写 出 了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为 缺月。 (步 骤二 ) 表达了思妇对丈夫的深切思念之情。 (步 骤三 ) 【四川省宜宾市叙州区 2021-2022 学年高三上学期期末联考语文试题】 阅读下面这首词，完成下面小题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益 自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注释： ①俭梳妆： “俭”同“险” ，怪异的意思， “险梳妆”就是奇形怪状的穿 着打扮 。 ②压金线： 用金线刺绣。 15． 前人评价这首诗是 “语为贫士写照” ，请结合诗句分析本诗刻画了怎样的 贫士形象。 15． ① “ 良媒”不问蓬门之女 ，寄托着寒士出身贫贱 ，举荐无人的苦闷哀怨 。 ②夸指巧而不斗眉长 ， 隐喻着寒士内修美能 ，超凡脱俗的孤高格调 。 ③ “为他人做 嫁衣裳” ， 写出了那些终年为上司捉刀献策 ， 自 己却久屈下僚的读书人形象。 三、分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来 的语言风格。诗的语言一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、 雄浑豪放、放笔婉约、简练生动等。 答题步骤：(1) 用一两个词准确点明语言特色；(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色； (3) 指出表现了作者怎样的感情。 【真题示例】 《 越女词 (其三 ) 》 李 白 3 耶溪采莲女 ， 见客棹歌回。 笑 入荷 花去 ， 佯羞 不出 来。 请 分 析 此 诗 的 语 言 特 色 。 答：此诗语言清新自然，不事雕琢。( 步骤 1) 诗人用“见客”“笑入”“不出来”这 一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对 意中人的心理和情态，十分自然。(步骤 2) 诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真 爱情的赞美。(步骤 3) 四、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：故人作诗讲究炼字