品格第一之专注力培养(课堂PPT).ppt

* 我们在行动 精品课件资料 * 常规结合 评价多元 校德育特色整合 学科整合 日常化 定 义 整合化 意义 行为表现 小精灵 戏剧排演 游戏 手势的含义 我们的约定 氛围营造 专注 精品课件资料 * 白尾鹿时时刻刻都保持着专注，每时每刻它的眼睛、耳洞、鼻子都专注着它的周围环境，稍一分心，它就很可能被狮子、老虎等吃掉。专注对他而言就是生命！所以我们叫他们 专注小精灵。看到他们我们就会想到专注。亲爱的孩子们，专注对于你们来说是什么呢？ 专注认知 小精灵 精品课件资料 * 学生自己制作的五个手势意义图，帮助孩子记住这五个手势的意义。每个值日生都要在课前用这个五个手势组织经典诵读，所以这样画出来能让孩子记得更快，也能让那些听觉记忆不发达的孩子，记忆起来更容易。 专注体验 手势的意义 精品课件资料 * 告诉孩子手势的意义，并玩手势游戏。孩子们懂得手势的意义后，每节课值日生喊“起立”前用手势进入学习状态；集会前，体育委员用手势让学生进入专注状态。在实践的过程中发现，最初时，老师不仅要做手势，还要说出1、2、3、4、5.及其意义。因为很多孩子在说话人做手势的时候，根本就没有看说话人。 1、眼 看说话人 2、嘴 闭好 3、手 放好 4、脚 踏实地，不摇晃 5、耳 认真听 专注体验 手势的意义 精品课件资料 * 专注体验 我们的约定 精品课件资料 * 游戏一：一分钟我能做什么？ 一分钟能写几个字、一分钟能读几页书？一分钟能背几行字、一分钟能写几道口算题。第一次没有做进入专注状态的准备，学生普遍成绩不理想，采访成绩优异者，都同时说到“我做事时，完全听不到其他声音，十分专注自己做的事。”第二次运用手势，让学生进入专注状态，再开始游戏，学生第二次成绩普遍提高。学生纷纷说：时间被自己的不专注偷走了，时间偏爱全神贯注的人。 专注体验 游 戏 精品课件资料 * 游戏二：夹豆子 学生准备50颗豆子，筷子一双。碗或者空文具盒都可以。在相同时间，比一比谁夹的多？开始之间，做进入专注状态准备。1、眼睛看豆子；2、嘴闭好；3，手拿筷子；4、脚踏实地不摇晃；5、耳朵听口令“开始” 精品课件资料 * 专注体验 戏剧排演 精品课件资料 * 自制的头饰 精品课件资料 * 专注强化 日常化之氛围营造 利用班级黑板报、学习园地等介绍专注的意义、目标、公约、做法等。开辟心灵驿站让孩子看品格周刊，设计品格墙，张贴孩子品格作品，让孩子随处可见“专注”，了解“专注”。 精品课件资料 * 强化 日常化之常规整合 精品课件资料 * 1、及时课堂评价 “坐得直”——“保持了专注的姿态” “听得认真”——“专注倾听”“专注听讲” 2、每周评价奖励 评选三位进步最大的专注之星参与抽奖活动 专注强化 日常化之评价多元 精品课件资料 * 校园“五个一” 认真写好每一个字， 主动问候每一个人， 轻声说好每一句话， 随手捡每一片垃圾， 轻轻走好每一步路。 专注强化 整合化之校德育特色整合 精品课件资料 * 专注强化 整合化之学科整合 精品课件资料 * 作文教学 精品课件资料