名师教学设计《金色的草地》完整教学教案.docxVIP

PAGE 《金色的草地》教学设计 第二课时 【教学过程】 一、起——未成曲调先有情，可爱草地欢乐多 1.齐读课题。师：同学们，上节课我们学习了《金色的草地》这篇课文的生字词，这些词语朋友们要跟着蒲公英去旅行啦，现在我们再和它们打声招呼吧。 2.复习字词（指名、齐读）。同学们，我们一起去谢廖沙的家去玩吧！那里有一大片草地呢，我们一起来读读第一自然段。思考：草地为什么会变成金色的呢出示开满蒲公英的图片。在文中找出有关的句子读一读，说说自己的理解。课件出示。 3.谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地上玩儿，大家读读第二自然段，看看他们是怎么玩的。 （1）老师要来一个朗读比赛，男生读一句，女生读一句，看看谁读的好。（男生读的响亮，女生读的整齐。 （2)在这一段中，老师不理解一个词语的意思（一本正经）好像真的什么事要说，没事却装着有事的样子，用课文的一个词语来说，那就是-- （3）回顾玩闹过程，调动课堂气氛。 （4）听了同学们的朗读，看了同学们的表演，在你眼前浮现出怎样的画面呢 生:我也好想去那里吹一吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀!他们玩得多开心，多有意思啊! 二、承——琵琶遮面豁然去，仔细观察生喜爱 1.我告诉你，这可爱的草地还会变戏法儿！不信，你从课文找。 （1）默读第三自然段，用横线画出文中描写草地发生变化的语句。 （2） 草地有了什么样的变化指名回答。前面这几行正是说草地发生了怎样的变化，诶，这草地的变化，我们用自己的语言说一说。 （3）交流填空。 早上，草地是（绿色）的，中午，草地是（金色）的，傍晚，草地是（绿色）的。 （4）它是按照什么顺序来变化的（时间顺序） （5）抓住关键词“起得很早”“中午”“傍晚” ——小作者的观察是多么仔细呀！他早上在观察，中午在观察，晚上还在观察，这是多么仔细的观察啊！别说，这还真观察出了这奥秘的所在。 2.草地为什么会发生这样的变化 （1）（自读思考）不信的话，你就继续默读第三自然段，用波浪线画出草地变化的原因，读一读。 （2）（听读想象）一起读，单独找同学美美读一读，其他同学边听边闭上眼睛想象。 （3）（指名交流）在你听的过程中，你仿佛看到了什么 （4）（动作感知）是呀，作者看着蒲公英的变化，心里很欣喜，写下了这一段描写的文字。我们换个角度， 现在，我们大家都是美丽的蒲公英了，我是蒲公英，早上，太阳还没有出来，我们的花瓣是合拢的，草地是（ ）；中午，太阳出来了，花朵张开，花瓣是金色的，草地变成了（ ）；傍晚，花朵又合拢了，金色的花瓣被包住了，草地又变成了（ ）。 （5）（影像情境）想不想看看它的真实变化过程。小小蒲公英坐端正。 （6）（小结梳理）我们是按照时间顺序观察到它的变化，而且又在旁边发现它变化的奥秘，这一切都源于小作者再仔细的--观察。文中是不是有这么几个字，老师会做标记。瞧，我是这么做的，你也试试。没有观察什么发现也得不出来。通过观察，我们不禁感叹道：“多么，多么。” （7）（随文识字）多么有趣的蒲公英！教“趣”。这个有趣的趣字，是本课要学的生字，我们一起来说说这个字在写的时候要注意还什么呢 3.以读悟情，读懂喜爱。 （1）（过渡）你瞧，这样一个有趣的金色草地深深地抓住了我们的心。草地还给他的生活带来了新的变化，请你读读这段文字，看看有没有什么新的发现。 （2）我想采访一个同学，你在读完这段文字以后，你发现作者用一种什么样的心情看待蒲公英的，读到什么说什么。有同感举手。“喜爱”在文中写到了吧，它成了他们最喜爱的一种花，它不仅把他们当成了花，还把它当成人，他们一起 他们一起 ，简直就是好朋友之间会发生的事。让我们带着喜爱之情美美的读一读。齐。 （3）读懂喜爱，带着喜爱之情，再读文本。 （4）（小结）观察蒲公英已经融入了作者的生活，观察让他和蒲公英交上了朋友，观察的妙处可真多！ 三、转——远近高低各不同，拓展迁移会运用 1、（出示含羞草） 2、师：这是什么，你看到的含羞草它是什么样子的（从颜色、大小、形状等方面指导交流）我们把看到的加上自己的想象，让橘子更具体，更完美了。 3、师：含羞草还有一个很特别有趣的现象，就是轻轻一触碰，叶子会合拢。快看快看（观看视频） 4、初试身手（学生小练笔） 好神奇呀，是不是你能把你刚才看到的含羞草的样子、颜色、形状、变化过程用文字呈现出来，和我们一起分享吧！初试身手，请同学们写一写完成小练笔的内容吧。 我家阳台上养了一盆含羞草。