火烧云优质课教案.docxVIP

24 《火烧云》 （一）、教学目标 1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字，会写火烧云、晚饭”等7个词语。积累文中表示颜色的词语。 2.能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段 3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情 （二）、教学重难点 了解火烧云“上来”和“变化”这两个阶段是教学的重点。 （三）、教学课时 2课时 （四）、教学过程 第一课时 一、谈话导入新课 同学们，你见过火烧云吗？火烧云是什么?火烧云什么时候出现的？今天与大家一起学习24课火烧云这篇课文。 二、初读课文，理清课文的叙述顺序 1、自由读课文，把课文读通顺，把字音读正确。 2、了解课文讲了火烧云的那些内容。（课文抓住火烧云在上来”“变化”“下去”过程中的特点展开） 3、检查识字写字 （1）字音方面需要提醒学生注意的有：“盈”是后鼻音，彤读tong第二声,而不是tong第一声。“檀、盈、彤”几个字的字义不容易理解，可作重点指导“檀”，木字旁提示和树木有关，可组成词语“檀木、紫色”，还可以出示“紫檀色”的图片帮助理解：“盈”和“彤”可以让学生查字典了解字义，可组成词语“笑盈盈、盈亏”“红彤彤、彤云”来理解识记。 (2)认识多音字，模是在本课读mo,另一个读音是mu。 （3）个别读、集体读。 4.写字 （1）本课要写的生字共12个，书写时提醒学生注意：“火、马、禾”成为偏旁后形体有变化；“威”里面的一横容漏写；“武”里面的“止”，最后笔横要变提，注意不能加一撇。此外本课半包围的字有“凶、庙、威、武”，提醒学生注意它们的笔顺 （2）重点字书写要点： 必独体字。必：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长。第三笔是点，第四笔是 撇，最后一笔又是点。 威：半包围结构，被包部分小且靠左。第三笔短横写在横中线上。斜钩要舒展。 武：半包围结构。第二横从横中线起笔，写得斜长一些。被包部分不能写得过大，斜 钩要伸展。 三、再读课文，说说火烧云是一种怎样的云，它有哪些特点。 1、生默读课文，说说课文写了火烧云的哪些特点？你是从哪些词句了解到的。 2、学生交流汇报。 3、学习第一自然段。说说这段话讲了什么？ 4、小结。 四、作业布置 第二课时 一、复习旧知 二、学习理解运用 1.齐读二到六自然段。感受火烧云的特点。 2.词句段理解 (一)细读第二、三自然段，体会火烧云颜色变化的特点 1、问“作者是怎样写火烧云颜色变化极多？”第三自然段围绕那句话来写的？请从第三自然段中找找表示火烧云颜色的词语圈出来。 2、学生汇报。“红彤彤”“金灿灿”“葡萄灰、梨黄、茄子紫” 半紫半黄、半灰半百合色 3、你发现这些词语有哪些特点？你还见过这类似的词语吗？写几个出来。 4、齐读这些颜色的词语，体会火烧云颜色的丰富多变。 5、思考，文中在描写火烧云颜色变化时，作者运用了哪些修辞手法？找出来读一读。 6、作者写颜色变化时，连用4个“一会儿”，还有“葡萄灰、梨黄、茄子紫”之间的“顿号”，启发学生思考为什么不用“和”字连起来呢。（了解使用顿号会使语速更快，正好表现火烧云的颜色变化快。） 7、想象并说一说自己身处火烧云笼罩下，还有可能看到什么颜色？ 8、小结。 (二)细读第四至六自然段，体会火烧云形状变化的特点。 1、问“这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变化也很多？ 2、默读第四至六自然段，找出变化的关键词来。（“一会儿”“忽然”“接着”）这些词语都是表示时间。描写了哪些现象？(三种动物) 3、在短短的时间内就有3种形状的变化，从这些变化中你感受到了什么？（火烧云形状变化之快） 4、在描写动物形状变化时，作者描写的顺序是什么？（3个自然段又都是按照“动物”“出现一形状变化一消失的顺序来写的）学生再次品读这些形状变化的句子。 5、小结。 三、学习第七自然段 1、说说这段话写了火烧云的哪个方面？（火烧云下去）有什么特点？（快）从哪个词看出？ 2、小结。 四、总结全文 五、布置作业 1、抄写生字 2、背诵3-6自然段 板书设计 火烧云 顺序 上来 变化 下去 颜色变化特点 红彤彤 金灿灿 （颜色多、快） 葡萄灰 梨黄 茄子紫 半紫半黄、半灰半百合色 形状变化特点 一会儿 忽然 接着 （形状多、变化快） 马 大狗