肥皂泡教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 20肥皂泡 教学目标 1、认识“廊、悠”等9个生字。读准多音字“和”，会写““皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。 2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重难点： 1、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。 教学课时：3课时 教学过程： 一、激趣导入，从图入手 1．（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡。（边说边板书“肥皂泡”3个字。“皂”字写在田字格中，知道字的结构。学生跟着书空。） 2.同学们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰心奶奶。（多媒体出示冰心的照片，师生共同介绍冰心。）冰心奶奶小时候有一项很喜欢的游戏，知道是什么吗？怎么知道的？（预习的时候，课文里写了。出示第一自然段的句子：最喜欢。最好直接汇报出她喜欢在因与季节吹肥皂泡。） 3.的确，冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，在她的心中，肥皂泡不仅吹出了童年的快乐，还装载着童年的记忆。今天，让我们跟着《肥皂泡》这篇课文，共同走进冰心奶奶儿时的生活。（大屏幕大门开启，切换到课文图画） 4.观察图画，用自己的语言从自己的角度说说看到了什么，感受到了什么。（学生从不同的角度说出自己的所看所想：吹泡泡的动作，鼓起的腮帮子，吹出泡泡的形状，季节等等。） 5.指导学生观察课件图画中小女孩儿的位置：廊下。（学生借助图画记忆，理解“廊”字。指导书写。） 过渡:同学们都注重了自己的所感，从不同的角度说出了心中所想。冰心老奶奶又是怎样用她清新隽永的语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢？让我们到课文中去找寻吧。 二．字词过关，整体感知。 1.检查字词预习。同学们都预习了，老师来看看大家预习得如何。（多媒体出示生字。）老师检查一下，同学们的生字词都读准确了吗？（出示课文词语，生字为红色，多音字“和、扇”为蓝色 ，“娇软、 薄球 、颤巍巍、山巅”（这几个词出现在一页上，链接句子出示）；和弄和弄(查字典解决多音字，连带解决“扇”在本课的读音）（学生领读，结合预习在语句中初步理解，查字典，准确记忆性并初步理解词义和句义）。 词语解释： “颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。在文中指的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后摇摇晃晃漂浮着的有趣状态；“山巅”指山顶。（教师用书159页） 2．师：把语文书翻到77页。用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。（学生用自己喜欢的方式读文，教师巡视，指导，纠正。） 3．指名段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。其他同学边听边想：?课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？教师相机指导梳理，用一个字概括每部分的小标题： 吹 看 ?想 三、课堂小结 四、布置作业 五、课堂练习： 1、形近字组词 娇（ ） 廊（ ） 剩（ ） 骄（ ） 郎（ ） 乘（ ） 多音字组词 和hé（ ）huò（ ） 扇shān（ ）shàn（ ） 第二课时 复习导入 听写词语：其中、圆满、希望、婴儿、透明 2、导入新课 二、体验感悟，体会用词 1.自由读第3自然段。思考：作者是怎样吹肥皂泡泡的？（吹肥皂泡的过程）（主线问题） 要求：圈出描写作者吹泡泡的动作、肥皂泡形状的语句。 引导学生抓住“慢慢地吹、轻轻地一提、轻轻地扇送”体会作者吹肥皂泡的动作轻柔；“轻圆的”“轻悠悠地在空中飘游”体会肥皂泡的样子轻软。 2.再次读课文。 ①一边读一边找，作者在两个动作之间用了哪些词语。（然后，再）②这样的连词还有哪些？（学生汇报：首先，接着，然后，最后……）③试着用“先……然后……再……”这样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的。（指名口头说一说，全班对照屏幕上出现的读一读。）④冰心奶奶在写如何做泡泡水，吹泡泡的过程中着重写了什么，注意到了什么。（注意到了邮箱有略，先后顺序） 2. 再次默读第三自然段，按原文语段填空。 ①然后用一支竹笔套管，( )上那黏稠的肥皂水，慢慢地( )起，( )起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一( )，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地( )送，有时它能飞得很高很高。 ②根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？ （学生说出使用了动词。） 3.小结：连续动词的使用，可以生动地再现某