语文西师版六年级下册 《访兰》教案——第二课时.pdf

《访兰》教案 教学目标 1.结合具体的语境体味和推敲词句的表达效果。 2.体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。 3.感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要 勇敢面对挫折，不在挫折面前低头。 教学重点 体会环境描写的作用。 教学难点 体会兰花的精神。 教学方法 给学生提供自主探究的空间。 课前准备 生字新词卡片、视频、课件。 课时安排 2 课时 教学过程 一、导课 孩子们，知道这是什么花吗？说说你所了解的兰花，好吗？ 是呀，兰花的确很美，人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高，诗 人常以它为题材写了不少诗篇。 二、新授 课件出示有关故事情节的图片。使用“学乐师生”拍照。收集学生典型成果，在”授 课“系统中展示。 体会情感，领悟内涵 1.同学们，作者笔下的野兰“像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了”，它不俗，长的叶 纯，开的花纯，有灵性，因为“它不为别人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”，从 野兰的身上，你得到了什么启示？ 是呀，作者赞美野兰的不俗，更赞美具有野兰秉性的人们，尤其是父亲的话更令我们深 思。 [设计意图]在学生逐层深入情感的铺垫下，学生的理解和感悟水到渠成，可谓是情动而 辞发，学生倾吐的欲望从心底涌出，内化为语文素养，实现了知识向能力的迁移。 拓展延伸 2.孩子们，贾平凹先生作为我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国 可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。在文学创作上取得了卓著的成 绩，作品 《秦腔》获第七届矛盾文学奖，很多作品被翻译成英语、法语、德语、俄语、越语、 日语、韩语等多种语言在世界二十多个国家传播，多次在国际上获得大奖。课下我们可以走 进贾平凹先生的其它作品，跟这位大师进行心灵的交流。 3.搜集赞美兰花的诗篇，并和同学交流。 [设计意图]学生语文能力的形成和发展离不开语文实践活动。这一环节，通过向课外延 伸，既培养了学生搜集处理信息的能力，又拓宽了学生的视野，增厚了文化底蕴，打下了文 学功底，可谓是一举多得。 三、练习 1.给下面的字注音。 嫩（ ） 栽（ ） 媚（ ） 轰（ ） 2.解释下列词语。 淳朴： 虚幻： 僻野： 四、总结 课文以兰喻人，探寻做人处事之理，行文如风行水上，极为自然。全文以“访兰”为线 索，结构谨严，层次清晰。以“我”和父亲访兰过程中的对话为重点，具体写出野生兰草和 栽培兰草的不同特点，对野生兰草和栽培兰草的对比，揭示了父亲约“我”赏兰的目的，写 出“我”的感情和认识的变化。尤其通过“家兰”和“野兰”的鲜明对比，有力地突出了主 旨。文中写野兰的生存环境，尤见功力，只觉扑朔迷离，别有洞天，风光旖旎，极为感人， 为下文议论铺了有力的基础。教学中要注意引导学生在了解课文内容的基础上，通过“家兰” 的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴、有灵性”比较，同时联系学生的生活体验， 从中悟出人生哲理。 五、作业 1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。 2.把你认为写得好的词句摘抄下来。 六、板书 访兰 得天地自然原气 空谷幽物 为自己的特色而存在 长山野水畔趣姿