人教版七年级生物上册第一、二单元生物基础知识填空带答案.doc

人教版七年级生物第一二单元基础知识填空 第一单元 认识生物 区别生物与非生物：区别生物与非生物关键看有无生命 现象。 生物的共同特征 生物生活需要营养。 （绿色植物从外界吸收 水 、 二氧化碳 和 无机盐 ，通过 光合作用 制造出自身所需要的 有机物 。动物不能自己制造 有机物 。以 植物 或别的 动物 为食，从中获取营养物质，维持生存。） 生物能进行 呼吸 。绝大多数生物吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。 生物能排出身体内产生的 废物 。（动物和人通过 排汗 排尿 呼出气体 等方式将废物排出体外。植物也可通过 落叶 带走一部分废物。） 生物能 对外界的刺激做出反应 。（例如：朵朵葵花向太阳） 生物能 生长 （由 小 长 大 ）和 繁殖 （产生下一代）。 生物都有 遗传 和 变异 的特性。 除 病毒 外，生物都是由 细胞 构成的。 二、 生物与环境的相互关系 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_生态因素 。包括 生物 因素和 非生物 因素。 （这其中生物因素对生物的影响包括（1）种内：合作、种内斗争（2）种间：共生、竞争、寄生、捕食） 生物在 适应 环境的同时，也 影响 和 改变 着环境 三、生态系统 1、生态系统的定义：在一定的_空间范围内，_生物_与_环境_所形成的统一整体叫做生态系统 2、生态系统的组成成分 消费者 消费者 分解者 分解者 非生物部分 非生物部分 3、食物链和食物网（也叫做生态系统的_营养结构_） 在生态系统中不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形成的链状关系叫做食物链。食物链一定从 生产者 开始到 最高级消费者 结束，不包括生态系统的 非生物部分和分解者 等成分。 请根据成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出一条食物链 树→蝉→螳螂→黄雀 。 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。理由是 一种消费者不仅以一种生物为食 生态系统的 物质和能量 总是沿着 食物链和 食物网 进行的。 （1）物质循环 生产者：植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源 消费者：随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内 分解者：可以将有机物分解成无机物，作为植物的营养来源。 生态系统中的有机物的最终来源是 生产者 . 最高级消费者体内有毒物质最多，原因是有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，随食物链不断积累。 (2)能量单向流动 在生态系统中能量的最终来源是 太阳光能 。一个生态系统要想稳定必须有稳定的 能量 来源。 能量流动的特点：单向流动，逐级递减__。所以最高级消费者获得的能量越_少 ，生物的数量越少。最高级消费者通过比较短 的食物链获得能量最多，通过较长的食物链，获得的能量最少 自然界中的物质是循环流动 的。能量流动 随着 物质循环 进行的。 （3）在人工生态农业中，实现了 物质 的多级利用，物质的重复利用提高了能量的利用率 5.生态系统具有一定的 自动调节 能力 （1）生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这叫做生态平衡_，说明_生态系统具有一定的自动调节能力 （2）但是超过这个限度，生态系统就会被破坏，说明生态系统的自动调节能力是有限的 。 （3）一个生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂 ，生态系统越稳定。所以提高生态系统的自动调节能力的方法是:增加生物的种类 四、_生物圈_是最大的生态系统 1、定义：地球上所有的生物与其环境的总和就叫 生物圈 。 2、生物圈的范围包括 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 ： 以海平面来划分，向上 10 千米，向下 10 千米，总共20千米 3、多种多样的生态系统： “地球之肾”是__湿地__生态系统，“地球之肺”“绿色水库”是__森林_生态系统。释放氧气最多（70%）的是 海洋 生态系统。生物种类最单一的是__农田_生态系统。 4、人类在农田使用农药，但远在北极的动物中体内也能检测到农药含量，说明：生物圈是一个统一的整体 第二单元生物体的结构层次 一、练习使用显微镜 显微镜的基本构造 与放大有关的结构是_物镜_和_目镜_ 与调节光线有关的结构是转换器_、_遮光器_、_反光镜_。 能使镜筒上升或下降的是_粗准焦螺旋_、_细准焦螺旋_。 找到物像的是_粗准焦螺旋__, 找到清晰物象的是_细准焦螺旋 。 2、使用显微镜的步骤 取镜和安放 对光（三转） 转动__转换器__，使 低倍 物镜正对通光孔； 转动__遮光器__，使 较大 光圈正对通光孔； 转动__反光镜__，通过目镜看见 明亮的圆形_的视野。 观察。 先把所要观察的玻片标本放在_载物台_上用 压片夹 夹住，标本要正对