北京的春节教学设计.docVIP

1.北京的春节 教学目标?： 1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。2.体会老舍“京味儿”的特点。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民族活动进行细致描写的方法。教学重点?： 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。教学难点： ?品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 两课时 第一课时 一、了解单元内容，导入新课 1．了解单元导语。看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3．回忆过春节的情景。 二、初读课文，整体感知课文内容。 自由读通课文，边读边画出生字生词。 （1）把生字读正确，并同桌间互读检查。（2）读词语，体会儿化读法。 （3）指导读准多音字:万象更新、间断、正月、白云观、分外 2.指导书写“醋、摊、燃、轿”等字。 3.请14名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的民俗活动。（腊八、腊月二十三、初一、元宵节） 4.默读全文，边读边画出课文表示时间的词语，??找出课文中描写了人们的哪些活动。5..小组合作完成表格 时间 人们的活动 详、略 6.结合思考题一，说说哪几天详细写，哪几天简略写，作用是什么？（是文章重点突出，详略得当，更有利于读者对北京人过春节风俗习惯有一个深刻的了解和认识。） 三、布置作业： 1.写生字，要求写的规范整洁。 第二课时 一、回顾全文，复习导入 1.作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。） 2.北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆） 二、品读课文，深入祥写部分，体会过年热闹、忙碌、喜庆、团圆的气氛。 （一）学习“腊八”部分 品读“腊八”部分，思考问题： 1.年什么时候开始的？（腊八）作者重点写了这一天的哪些活动？（熬腊八粥、泡腊八蒜） 2.作者分别突出腊八的特色食物怎样的特点？是怎样表现出风俗特点来的？从课文中画出来的。 （1）引导学生交流画出的语句： A：这种粥是用各种米……….这不是粥，而是小型农业展览会。 B:到了年底，蒜色如翡翠………使人忍不住多吃几个饺子。 （2）引导交流画出语句的体会。 腊八粥特点：食材多。 腊八蒜特点：色味双全。 （3）体会作者是如何表现出风俗特点的。 A:抓住关键词：“各种、小型农业展览会”作者自然而然地运用了排比和比喻，说明粥的材料很丰富，表达对富足生活的自豪和满足。 B: 抓住关键词“色如翡翠、色味双全”等描写，体会作者奖叙述和描写融为一体，写出老北京的习俗，极富生活气息。 （二）学习“腊月二十三”部分 指导品读“腊月二十三”部分，思考问题。 1.画出这一段的总起句（第一句）。 2.抓住“彩排”关键词体会小年在春节里的重要地位。 3.找出描写“祭灶王”习俗的语句，感受小年独特的风俗特色。（街上卖糖、吃糖习俗的来历） （三）学习“除夕”部分 指导品读春节的第一个高潮“除夕”部分，回答以下问题： 1.画出中心句（第一句），作者是从什么角度写出除夕这一天的热闹情景的？（味色声）从哪些语句看出？ 2.作者写了哪些习俗？（穿新衣、贴对联、吃团圆饭、祭祖、守岁） 3.抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴好、除非，万不得已，必定”感受除夕的喜庆、热闹，?对风俗的重视，体会浓浓的亲情和人们辞旧迎新的美好期盼，以及反映出的中华民族的文化传统. （四）学习“正月初一”部分 指导品读第二个高潮“正月初一”，边读边思考： 1.正月初一这一天大人们都在做些什么？在文中做批注。你从中体会到什么？（初一的热闹美好）? 2..孩子们有什么活动？（在文中画出）年前孩子们又有什么活动？（读第四自然段，找出） 你是怎样过春节的？ 3..结合思考练习三，体会京味儿语言特点。 “零七八碎儿、玩意儿 、闲在”这些词，带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。老舍用花生、胶枣、榛子、粟子等干果掺和成的称为“零七八碎儿”。称“风筝、空竹、口琴”为” 玩意儿”.闲暇的时间称为“闲在”通俗幽默。 （五 ）学习“元宵”部分 指导品读文章的第三个高潮“元宵”，边读边思考：