二年级语文《咏柳》PPT课件（后附教学设计）.ppt

《咏柳》 咏柳教学设计 教学目标 ： 1． 学会本课 6 个生字， 认识 3 个生字； 了解词语的意思。 2． 正确、 流利地朗读课文。 背诵课文。 教学重点： 学会本课生字； 熟读、 背诵课文。 教学难点： 了解词语的意思及诗句的意思。 教学过程 ： 一、 检查预习情况 ， 导入 新课 同学们， 上节课老师布置了一样特殊的作业 给你们， 你们完成 了吗？ 因为， 今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书： 3 咏 柳） 全班齐读课题。 这首诗的作者是： 贺知章。（板书： 贺知章） 二、 初读古诗， 认读生字。 l． 诗人是怎么赞美柳树的呢？ 请大家先自己去读一遍古诗， 边 读边把课后的五个生字划出来， 多读几遍， 读准音。 2． 学生自由读， 认读生字。 3． 检查自读生字情况。 4． 从读“咏、 妆、 绦” 三个字。 要求学生会读， 读准确。 5． 学生再自由读古诗， 要求读通顺， 读准每个字音。 三、 指导朗读， 了解诗意。 1． 指导第一、 二句。 （l）（放远看柳树的图片） （2） 你看到了什么？ （柳树） 从远处看柳树像什么？ 倒垂下来的柳 枝又像什么？ （3） 诗人从远处看到柳树， 发出了这样的感叹： 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。（课件出示该句） 他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰 成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的， 美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千 万条丝带。 你们看诗人比喻得多好呀。 如果你是诗人， 你会怎么来读 这两句以表达对柳树的赞美。 （4） 全班看着图片吟诵这两句。 2． 自读第三、 四句。 （l） 接下来， 诗人又是怎么赞美柳树的呢？ 请同学们和同桌去读三 四句。 （2） 学生自读。 （3） 读到第三句的时候， 让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （4） 读到第四句的时候， 引导学生理解“诗人通过赞美柳树， 也赞 美了春的创造力”。 3． 全班齐读。 四、 布置作业 1． 回家修改自己写的句子。 2． 背熟古诗。 五、 板书设计 咏柳 唐 贺知章 碧玉／ 妆成／ 一树高， 万条／ 垂下／ 绿丝绦。 不知／ 细叶／ 谁裁出， 二月 ／ 春风似／ 剪刀。 咏 柳 贺知章 贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江杭州市萧山区西人）。 咏 柳 yǒng liǔ 咏：歌颂赞美。 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 唐· 贺知章 垂 柳 诗境体会 诗境体会 1.多读几遍诗歌，读准字音,读出节奏。 2.借助注释，联系诗句理解词语的意思。 3.尝试把诗句的意思连起来说一说。 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 　　放声朗读课文，结合拼音认读生字，同学间可互相交流。 咏　柳 贺知章 碧 玉 / 妆成 / 一 树 高， yǒng 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出， 二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。 tāo 碧 玉 妆 成 一 树 高， 碧玉： 这里是把柳树的枝叶比做碧玉。 绿色的玉石。 一树： 一，表示“满”“全”“整”的意思。 满树。 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 万条：无数条。 万，在这里不表示数量，形容很多。 丝绦： 用丝纺织成的带子。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 裁剪。用刀或剪子把物体分成若干部分。 裁： 二 月 春 风 似 剪 刀。 似：好像。 二月：农历二月，正是初春时节。 碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好像根根丝织的带子。不知道这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的，大概是二月的春风这把神奇的大剪刀吧。 ∕ ∕ ∕ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 碧玉：绿色的玉 裁：剪裁 一树：满树，“一”不表示数量，表示满、全、整个的意思。 万条：形容很多 似：像 用诗