《分数的基本性质》学情分析报告.pdf

分数的基本性质学情分析报告 一、学情分析对象：五年级学生 在学习“分数的基本性质”之前，学生已经进一步认识了分数的 意义，掌握了分数与除法的关系，有了与分数有关的知识铺垫。同时 在四年级时，学生已经掌握了商不变的规律，这也是学习分数基本性 质的一个知识储备。五年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的 能力较之以前都有了很大的提高。 二、工具应用过程与方法 学情分析方法和工具： （1）问卷星调查； （2）谈话法； （3）课堂观察记录法； （4）学生作业批改法； 三、结果呈现与分析 （1）教学目标达成度 ①学生理解了分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母 的分数化成分母相同而大小不变的分数。 ②本节课数学思考的过程也相当丰富，在折叠体验中、等式分析过程 中、分数基本规律的描述比较中，都离不开数学思考。 ③学生经过了体验的过程，经过了比较的过程，获得的对分数基本规 律的理解是深刻的，这从后续的习题解答上可以看出来，可以从一段 时间后的规律重现中看出。 （2）课堂活跃度 本节课，在教师的引导下，学生思维活跃，积极参与了数学的思 考过程，在动手操作中积极性高涨，每一个孩子都参与到了学习活动 中，积累了数学活动经验，共同学习探究了分数的基本性质。