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A6技术支持的课堂讲授教学设计——以《四时田园杂兴》为例.pdf

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A6 技术支持的课堂讲授——考核作业 学校 泗县黄圩镇第三小学 教师 李茹 学科 语文 年级 四年级 联系电 话 能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业 评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习 环境 教学主题 部编版四年级下册 《四时田园杂兴》 《四时田园杂兴》是小学部编版语文四年级下册第 一单元第一课 《古诗词三首》中的第一首,这首诗写 初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花 白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花 有果,有色有形。诗的第三句,从侧面写出了农民劳 教学内容 动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天 及分析 很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来 衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。 本次课程的教学对象是四年级学生,本班共有学生 40人,其中男生18人,女生22人。大部分学生态度端 教学对象 正,有良好的学习习惯,能按时完成作业,且思维敏 及特点 捷,课堂表现活跃、积极、主动,乐于参与,乐于表 现自己。但有部分学生基础薄弱,知识掌握不够扎实 ,学习态度不够端正,学习比较浮躁。 1.了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会 诗人在诗文中表达的思想感情。 2.自主识字,会读 “杂”字,会写 “杂、稀、蜻、蜓” 教学目标 等4个生字。正确读写 “杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词 语。 3.有感情地朗读、背诵古诗,默写古诗。 4.随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大 意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。 所选技术 ( 技术应用目的(对 主要环节 师生活动 对所使 用 所选技 术的应用 的软硬件 目的进行简要说 环境 及其 明 如支持师生 功能进行 互动、分 发教学 简 单描述) 材料等) 1.揭题。一年之中有 哪几个季节?你能用 一首诗来告诉同学们 充分利用教学资源, 你喜欢哪个季节吗?1.课件出示每 激发学生的阅读兴趣 【出示课件】 ,让学生养成课前查 个季节图片和 创设 2.读诗题,解题意。 找资料的习惯。了解 情境 2. 简介作者以及写 作者简介 诗人及创作背景,以 ,激

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一线教师,长期从事毕业班教学工作,有着丰富的教学经验,擅长习作及阅读理解教学。

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