《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 5、《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计 教学目标： 1、会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2、借助作品梗概，了解名著主要内容，并说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，提炼小标题。(重点) 3、学习节选，了解到鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发 生了什么变化?体会到鲁滨逊是个不怕困难、顽强生存、积极乐观的人，并学习他身上可贵的精神。(难点) 4、激发阅读原著的兴趣。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、用情景导入新课，激发兴趣。 1、设想有天你身处这样的困境 黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如楚热沙。你和骆驼茫然地前行着，而你的水，只够用两天了……你该怎么办? 2.简介作家及作品：18世纪，欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年.尤其是男孩子都应该读读这部小说，《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔.笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 3、出示新课 《鲁滨逊漂流记》，今天我们就来认识一位荒岛求生的人物一鲁滨逊。 二、认读生字词，扫清字词障碍 1.指名读生字、新词，读准字音。 （1）着重指导木筏（fá）等 （2）注意多音字读音：畜（xù）养、处（chǔ）境、圈（juàn）养、重（chóng）见天日。 （3）形近字：贷与货、籍与藉 2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“寞、宴、籍、聊、贷、覆等。 三、初读课文了解主要内容。 1.初读课文，引导思考：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？ 课文结构特殊，它是由梗概和节选两部分组成的，梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。 2.默读梗概，说一说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?（课后思考1） 默读梗概的第1、2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事？ 引导学生抓住文中的关键词语（荒岛、流落）采用小标题的方式列出来（流落荒岛），并批注在第1、2自然段的空白处。 默读梗概的其他段落，尝试抓住关键词句列出小标题，并批注在相应的空白处。 小组内讨论交流，进行合并、归纳。 如：做木筏、搭帐篷可以概括为“建房定居”，捕鱼、打猎、收麦子就可以概括为“驯养培育”，教师巡堂点拨。 （4）全班交流，教师点拨，用小标题的方式列出来： 流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国。 根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容，说说鲁滨逊给自己留下怎样的印象？ 主要内容：主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。 初步感受鲁滨逊敢于冒险、不怕困难等的精神。 四、课堂小结。 通过阅读我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争以顽强强的意志生存下来的故事。下节课我们继续更深入地去了解文中的主人公是个怎样的人。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 1.文章梗概部分主要讲了一件什么事? 2.导入新课：鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，接下来我们就看看他究竟创造了哪些生存的奇迹呢？下面我们来学习节选部分。 二、精读课文，交流感受。 1.浏览节选部分，说说在表达它与梗概相比有什么不同。 （节选即精彩片段十分详尽地描写了滨逊的心理活动，增强了小说的真实效果，令人读起来兴趣盎然。） 默读节选片段。说一说，鲁滨逊遇到了哪些困难?他又是怎么解决的? (学生自由交流，完成表格。明确节选在小说中的位置。)（课后思考2） （1）引导学生阅读节选的片段，结合课后思考练习第二题，教师出示表格让学生填写。 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容 （2）全班交流，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，概括节选的主要内容。 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容 没法估算日子 用刀刻痕记录时间 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。 缺乏物资 从船上收罗很多东西 没有住的地方 砍木材、加工、打桩，建住所 恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 （3）根据概括的内容，引导学生找到节选语梗概相对应的部分，初步判断节选的片段是在小说的开头，激起学生的阅读兴趣。 3. 再次默读节选部分，思考：鲁滨逊在克服了重重困难的过程中，他的心态发生了怎样的变化？ （课后思考2） （1）学生自主阅读，在文中圈画出相关的语句，用关键词写出自己的批注。 （2）小组讨论，画一画鲁滨逊的心态变化图。 如：（苦闷失望）→（ ）→（ ）→（