苏教版小学数学三年级上册《3.4周长是多少》word教案 .pdf

必威体育精装版小学数学精品资料设计 周长是多少 1. 通过实践活动，巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和 教 学 目 计算方法。 标 2. 培养和发展学生的数学思考以及合作交流的能力。 3. 培养学生的探索精神和学习兴趣。 教学重、 重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。 难点：能再探索中获得知识和能力。 难点 学情分析： 建立在直观感知的基础上，渗透列表解决周长问题的策 教 学 资 略。 源 教学准备：3厘米、5厘米的小棒各4根，棉线，12个边长1厘米的 小正方形，手帕。 预 习设 用小棒摆出你喜欢的图形，并算出周长。 计 调 整 与 反 学 程 设 计 导 航 策 略 思 一、激趣引题，认定目标 （预设 〖板块一〗 3分钟） 1.让学生观察桌上的学具有些 1.观察桌上的学具有些什么？ 什么。 2.学生认定学习内容和学习目 2.揭示课题 标。 二、操作实践，主动探究 （预设 〖板块二〗 29分钟） 1.要求学生用线围一个自己喜 1.围一围。 欢的图形，并指名说说你围成图 拿出一根线，围成一个自己喜欢 形的周长是多少？怎么量最方 的图形？同桌之间相互说说这 便？（学生在实际的操作中感受 个图形的周长是多少？ 到，将围成图形的那段线拉直量 1 必威体育精装版小学数学精品资料设计 必威体育精装版小学数学精品资料设计 最方便。） 2.摆一摆。 选出几根小棒摆成正方形或长 2.先让学生选出几根小棒摆成 方形吗。 长方形或正方形。 自己操作或同桌一起操作，注意 问：你是怎么摆的？周长是 摆出的是不是长方形或正方形。 多少？ 学生的摆法可能有以下几 种： （1） 用4根长3厘米的小棒 拼。 （2） 用4根长5厘米的小棒 拼。 （3） 用2根长3厘米和2根 长5厘米的小棒拼。 （4） 用这8根小棒拼。 3.让学生两人一组用 12个边长 3.拼一拼 1 厘米的正方形拼成一个长方 用12个边长 1厘米的正方形拼 形。 成一个长方形，有几种拼法？两 提问：它们的周长是多少？ 人一组拼。 它们的周长哪个最长，哪个最 选择几种，算算它们的周长 短。 是多少？ 你有什么重要的发现？ 思考：它们的周长哪个最长， 哪个最短？有什么重要的发 现？ 4.让学生先量一量，再算出它们 的周长。 4.量一量 交流时提问：你量了哪几条边？ 学生独立量一量，再算出它 是不是每条边都要量？你有不 们的周长。 同的算法吗？