23课-海底世界备课教案.docVIP

23海底世界 【教学目标】 1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学重难点】 1、学会本课生字及词语，有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富。 2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读课文，学习生字 1、提出初读要求。 （1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。 （2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。 2、检查初读情况。 （1）识字。 ①“章鱼的“章”、“储藏”的“储”和“金属的“属”是翘舌音，“窃窃私语”的“私”和“海藻”的“藻”是平舌音。 教师把带有生字的词语集中出示，通过生词的学习带动生字的学习。 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 ②在学习“窃窃私语”时，同桌两人根据词语意思来演一演，明白词义，从而理解“窃窃”的意思。 ③部分生字的字形可以采用熟字加偏旁或换偏旁的方法记忆，如“切一窃”“澡一藻”“泡一胞”。 ④多音字“差在本课读cha,可以组成词语“差异、差别”;以前学过cha,可以组成词语“差不多” （2）写字。 ①“迅、速、退”3个字都有“辶”，同学们注意笔顺都是先内后外，然后指导一下“辶”的写法。 ②“宁、官、参”3个字同样都是上下结构，“宁”和“官”是上宽下窄，而“参”则是上窄下宽。 ③“汪、险、攻、推、煤、铁6个左右结构的字，字形都是左窄右宽，“推”的右半部分要写得紧凑。 ④特别注意: 官，“宀”宜宽，盖住其下;下部“竖”偏左，横间距均匀。 参，上部小，中间撇捺舒展，下部3撒依次渐长。 推，右部是“佳”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。 迅，右边大小要与“辶”相适应;“辶”捺要平，向右伸展。 三、再读课文，整体感知 1、朗读课文，通过朗读，你知道海底世界是怎样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界） 2、那景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？（2-3段描写了海底世界的景色奇异，4-6段写了物产丰富） 3、课文以问题导入，先写了海底的宁静，后写海底的声音，接着写海底的动物的活动方式、海底的植物差异以及海底丰富的矿藏，最后总结海底真是个。。。。。。这是怎样的表达方法呢？ 第二课时 一、复习导入，巩固旧知 1、指名朗读生字、新词。 2、谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究竟是怎样的呢？ 二、海底景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？ （一）课文哪些段落写了海底的景色奇异？哪些段落写了海底物产丰富？ （2-3段写了海底的景色奇异，4-6段写了海底物产丰富） （二）海底的景色奇异在哪些地方呢？找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。 （海底宁静，但是海底也有声音） 1、文中通过描写什么来体现海底的宁静呢？ （通过写海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静） 2、海底是否没有一点声音呢？不是的。 （1）这个句子是一个设问句，作者自问自答，目的是引起读者好奇。起到承上启下的作用。 （2）海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语，有的像......有的像......有的像......还有的像......） ①窃窃私语是什么意思呢？请同学们表演窃窃私语。把窃窃私语换成轻轻的声音可以吗？（不可以，窃窃私语本来是用于描写人的，这里用于描写海底动物发出的声音，让人感到海底世界的新奇、有趣。） ②文中用了排比及比喻的修辞手法写出了海底声音的繁多。 ③除了像这些声音，海底的声音还能像许多东西，文中不列举那么多，用了省略号。 3、教师小结：原来宁静的黑暗的海底还有这样多奇妙的声音，真的不能不说海底世界——（景色奇异）。 （三）作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产？找出写物产丰富的关键语句，做上记号。 （海底动物，各有各的活动的方法。海底的植物差异也很大。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。） 精读第四自然段。这段写了什么？围绕哪句话写的？ 2、介绍了哪些动物活动的特点？ （1）海