苏教版八年级语文下册第二单元人的高贵在于灵魂.pdf

我的课堂我做主 我的展示更精彩 导学案（教师用）设计活页纸 编写人：敖金珍 总 课 题 道德修养 总课时 1 课 题 人的高贵在于灵魂 1、了解作者，积累字词。 2、严谨的结构，有力的说理，准确的语言。 学习目标 3、学生自主学习，合作探究，教师引导点拨 4、人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。 学习重点 明确文章中心论点，理解本文的说理方法。 学习难点 把握文章严谨的结构和准确的语言。 学习过程 学 习 内 容 二次备课 一、 创设情境，呈现目标 1、创设情境：让学生谈谈感动自己灵魂深处的一些人或事， 自然引出课题“人的高贵在于灵魂”。 2、学习目标： （1）明确文章中心论点，理解本文的说理方法。 （2）学习本文严谨的结构和准确的语言。 （3）通过学习，了解人的高贵在于灵魂，从而保持纯正的 精神追求。 二、自学探究，交流展示 1、出示自学提纲（多媒体） （1）通读全文，了解作者，积累字词。 （2）整体感知：找出文中揭示中心论点的语句。说说你 觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高贵”改成“高 尚”好吗？ （3）按照“提出问题--分析问题--解决问题”的思路把握 文章的结构，同时找出段与段之间承上启下的过渡句。 2、学生自学。 3、教师检查学案。 1、（1）作者简介：周国平，中国社会科学院研究员， 出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》《守望的距离》《妞 妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等 产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。 （2）积累字词 平庸(yōng) 赫赫(hè) 携(xié)嘈杂(cáo) 沐浴(mùyù) 缅怀 (miǎn) 萎缩(wěi) 平庸：寻常而不突出； 恶劣；不道德。 赫赫：显著盛大的样子。 无足轻重：无关紧要。 显赫：（权势、名声等）盛大。 贤哲：贤明的人 缅怀：追想（以往的事迹）。 2、中心论点：“人的高贵在于灵魂” （标题）或“人的高 贵在于他有灵魂生活” （第一段) 一个人灵魂的高贵体现在：A 有思想；B有丰富的精神财富； C有一种纯正的追求。 把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德 水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚 的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质， 但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主 要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。 3、按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构 把本文划分为三部分。 第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。 第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人 都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分(第 6 段)：表达期望——愿人们保持着纯正的 追求。 过渡句：第三段第一句；第四段；第七段第一句。由此 可见本文结构的严谨。 三、难点释疑，延伸拓展： 1、难点释疑： （1）说出证明论点所讲的道理和所列举的典型事例。体会 本文如何论证论点的？ （2）本文语言的准确性体现在哪里？你能否举例说明。 明确：（1）第二段举阿基米德和第欧根尼为例说理；第 三段举作家王尔德的例子进行论证；第五段叙说一个少女在 车厢中专心读书的例子；第六段写许多青年画家的纯正的追 求。 第二段中的两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被 别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时 候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭 示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人 面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大 帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的 伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价