统编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质课件.pptx

;;田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。;1.会认6个生字，会写15个生字。正确读写由生字组成的词语。（重点） 2.有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写《宿新市徐公店》。理解诗词内容，体会诗人的思想感情。（重点） 3.感悟诗歌的韵律美、意境美，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。（难点）;徐 公;徐;杂;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;《四时田园杂兴(其二十五)》 宋·范成大;探 究 读;初夏时节，田园丰收，用轻松、喜悦的语气读出诗人对诗意般农家生活的喜爱。; 《四时田园杂兴》(其二十五) 宋·范成大 梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。;这首诗中描写了哪些景物？;梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。;理解了诗意，你知道这首诗描写的是什么季节吗？从哪里看出来的？;这首诗的前两句描写了哪些景物，这些景物有什么特点？运用了什么修辞手法？;梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。;麦花雪白;读了这两句，闭上眼睛想一想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？;“日长篱落无人过”，请大家想一想，初夏时节，门前为什么没有人经过呢？大家都去干什么了？;以动衬静，用蜻蜓和蛱蝶飞来飞去的动态，衬托午时田园的宁静，展现出了田园生活的温馨与祥和。;请大家用自己的话说一说这首诗的意思。;这首诗表达了诗人怎样的情感？;这首诗表达了诗人怎样的情感？;这首诗通过描写初夏农村的自然景色，表达了作者对田园风光的 之情。;四时田园杂兴;《宿新市徐公店》 宋·杨万里;探 究 读; 全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。朗读时语气要轻快、活泼。“急走”语气要上扬、“无处寻”要拖长音。;宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。;这首诗中描写了哪些景物？ ;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。; 诗意：稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树枝上的叶子还未长满，没有形成树荫。;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 ; “篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”中描写了哪些景物，有什么特点？;篱笆：稀疏; “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中诗人抓住了哪些景物进行描写？; “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中哪个词是描写儿童的动作？儿童追到蝴蝶了吗？;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;黄蝶为什么“无处寻”了呢？你知道原因吗？; 读了这两句，请你闭上眼睛想象一下这是一幅怎样的画面？;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;请大家用自己的话说一说这首诗的意思。;这首诗表达了诗人怎样的感情？; 诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。;《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童追春图。在一派美丽的田园风光中，穿插儿童追逐蝴蝶的场景，写出了农村景色的 和儿童的 ，将景物与人物融为一体，表达了诗人对自然、对田园生活的 。;宿新市徐公店;《清平乐·村居》 宋·辛弃疾;探 究 读; 一家五口，各具情态。请用自然、轻快的语气读出诗中蕴含的人情之美和生活之趣。;清平乐·村居 ［宋］辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。;;茅檐低小，溪上青青草。;媪：年老的妇女。;大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;句意：可爱、调皮的小儿子最讨人喜欢，他横卧在溪头草丛，剥着刚刚采下的莲蓬。;茅檐低小，溪上青青草。;醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。; 词中的小儿有什么特点？哪个字最能体现出？为什么？;思考：作者为什么最喜小儿？;这首词中共出现了几个人物？他们都在干什么？整首词描绘出了怎样的生活场景？; 从词中可以看出这家人生活比较清苦，为什么老夫妇却感到快乐和满足呢？;《清平乐·村居》通过对茅檐、小溪、青草、翁媪、大儿、中儿、小儿这些景物和人物的描写，展现了一幅平静、安宁的农村生活画面，表达了作者对