统编版小学四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质课件.pptx

;笨重、迟钝、凶猛、茹毛饮血;灵巧、敏捷、轻盈、五彩斑斓。;两个物种似乎毫不相干，恐龙究竟是如何飞向蓝天演化成鸟类的呢？让我们一起走进今天的课文。; 恐龙是中生代时期(2.3亿年前) 的一类脊椎动物，矫健的四肢、长 长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。恐龙在6500万年前突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜。如今仅存鸟类，大多数科学家都认可“鸟类属于恐龙”的说法。;1.会认12个生字，会写15个生字。正确读写“笨重、迟钝、五彩斑斓”等词语。(重点) 2.了解课文内容。能用自己的话复述恐龙飞向蓝天的演化过程。(重点) 3.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。(难点);听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;迟 钝;钝;笨;组词：;组词：;组词：;组词：;组??：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;矫捷 ≈ 敏捷 ? 迟钝;翱翔：;课文主要向我们介绍了什么内容？;默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出重点词句。边读边感受科学工作者的执着与艰辛。;课文主要向我们介绍了什么内容？;1.看拼音，写词语。 bèn zhònɡ ɡē zi suì dào kāi pì （ ） （ ） （ ） （ ） 2.辨字组词。 钝（ ） 毫（ ） 末（ ） 肢（ ） 吨（ ） 豪（ ） 未（ ） 枝（ ）;飞向蓝天的恐龙;;小朋友印象中的恐龙是不是都是笨重、迟钝，或是凶猛的呢？其实不止呢！有的恐龙经过漫长的演化，变成了翱翔天空的鸟儿。小朋友们想了解这些吗？让我们走进课文去瞧一瞧吧！; 请同学们读第1自然段，说一说恐龙和鸟类有什么关系？用课文中原句回答。; 恐龙早就已经消失了，科学家们为什么会说恐龙的一支变成了鸟儿？读课文第2自然段，说说谁先注意恐龙与鸟类的关系的？科学家们提出了怎样的假说？;早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。; 20世纪末期：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。; 恐龙是如何飞向蓝天的呢??让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！;读课文第4自然段，说说作者是按照什么顺序介绍恐龙变成鸟类的演化过程的？请你根据课文内容填写下表。;时间;对于猎食性恐龙如何学会飞翔的，科学家对此的推测的观点是怎样的？; 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。;“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 ”这句话中的“可能”一词可以删掉吗？;观点二; 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。;“这一历史进程”指的是什么？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;恐龙是如何飞上蓝天的？请你简单介绍一下。; 你还知道哪些关于恐龙的知识，把你知道的说出来和大家分享一下吧！;语言准确、生动是本文在表达上的突出特点。比如文中说恐龙一般是凶猛、笨重的，鸟类一般是轻巧、灵敏的，这就抓住了事物的特点，用词做到了准确；再如把古生物学家们历时百年的研究历程和取得的成果比喻成“画卷”，把辽西大发现比喻成“点睛之笔”，这使文章生动而形象。;本文描述了科学家对鸟类与恐龙之间关系的推测、探索，并对恐龙飞向蓝天的演变过程进行了合理的想象和猜测。赞扬了科学工作者从事科学研究的 ，激发了人们 的浓厚兴趣。;古生物研究的重大发现;慈母龙;角龙;三角龙;课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。;恐龙；“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变过程，而不是在短时期内完成的变化。又如“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”，“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据以前，不能确定。;; 恐龙：古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类动物的通称。种类繁多，体型各异。生活在陆地或沼泽附近。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。;马门溪龙;霸王龙;三角龙;剑龙;自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词，给课文标上自然段。 遇到难读的字、词语或句子多读几遍，把课文读通、读顺。 遇到不懂的地方也可以查字典或工具书，自己试着解决。;笨重 迟钝