统编版小学四年级语文下册第21课《芦花鞋》优质课件.pptx

;;1.认识7个生字。正确认读“寻觅、柔软、抚摸”等词语。（重点） 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，把握课文的主要内容。（重点） 3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。（重点） 4.运用阅读策略，激发阅读整本书的兴趣。（难点）;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;揉 搓;祈;;温暖 ≈ 暖和 ? 寒冷;柔软：; 请给课文分段，并概括出段落大意。;默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出让你感受较深的语句。;请给课文分段，并概括出段落大意。; 第三部分：_________写功夫不负有心人，青铜终于卖出了最后的十双芦花鞋。; 快速默读课文，然后用小标题的形式概括一下各部分大意。; 快速读课文1-8自然段，这种鞋为什么叫芦花鞋？它的制作工序是怎样的？;请你用“先……然后……再”介绍一种物品的制作工序。;青铜家为什么要制作芦花鞋？;为什么说这笔收入很重要，你从哪里可以感觉到？;制作芦花鞋，就要先采集芦花，青铜是怎样挑选芦花的？说明了什么？;青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。; 采完了芦花，该制作芦花鞋了，他们家制作的芦花鞋好看吗？请同学们用横线划出描写芦花鞋的语句。;这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。; 请大家快速读课文9-14自然段，说说从这部分中，你们能看出青铜具有怎样的性格特点？为什么？; 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。;家人极力劝说;请大家快速读课文15-23自然段，思考： 1.最后这几双鞋卖给了谁？ 2.他们看到芦花鞋的表现是怎样的？ 3.从卖鞋的过程中，你能看 出青铜具有什么样的品质？;成功卖完鞋;他没???因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。;请大家快速读课文23-30自然段，然后用自己的话说说这部分讲了一件什么事情？反映了青铜什么样的性格特点？; 青铜成功卖完了芦花鞋，准备回家了，这时，还有人想买芦花鞋。于是青铜冒雪脱下自己脚上的芦花鞋，准备给没买到芦花鞋的那个人。从中反映了青铜的善良 淳朴、坚定执着。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这篇课文表现了青铜什么样的品质？;;芦花鞋;曹文轩经典名言 ·任何时候，任何地方，只要不将书丢掉，就一切都不会丢掉。 ·只有你读了有文脉的书，那种语言才会流淌。这种书当然会成为你人生的底子。 ·每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。;;新课导入;芦花; 曹文轩，1954年出生于江苏盐城。中国儿童文学作家。 主要作品：《草房子》《青铜葵花》等。; 仔细看封面上的图画，从这个画面你推测到什么？; 看看“芦花鞋”在小说中的位置。;集中注意力，快速默读课文。 圈画出不认识的生字。 边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？;揉搓 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑;搓;屑;搓;寻找。 恳切地希望或请求。 呼唤。 空旷而寂静；寂寥。 只怕。 不称心；大可惋惜。;说一说：想象中的芦花鞋是什么样的？ 读一读：文中关于芦花鞋描写的片段。;梳理故事人物与主要事件。; 读课文说一说：在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？; 回想《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法，尝试给本科列小标题。;; 默读课文，文中多处出现关于芦花鞋的描写，画出自己印象深刻的内容。文中几次出现“暖和”一词？; 文中多处表现了芦花鞋的美观，还有哪些句子让你印象深刻？; 文中多处出现关于青铜的描写，画出自己印象深刻的内容。文中哪些词句表现出天气异常寒冷？; 交代恶劣的天气环境，为后文写街上行人稀少，一行城里人路过买鞋做铺垫。; 青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价，因为如果他想提高价格，是有很多理由的。;走进家人;乐观、坚强、向上、勤劳、善良、纯朴等。;课文哪个部分让你印象最深？为什么？;采集芦花 全家动手; 课文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴等美好