统编版小学四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件.pptx

;;1.会认10个生字，会写15个生字。正确读写“率领、觅食、催眠曲、天高地阔”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，并体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。（重点） 3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。（难点）;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;构 成;;构;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;屋檐;;简朴 ≈ 朴素 ? 华丽;照例：;1.说一说课文主要写了什么？ 2.读完后，根据作者的描写，为每一幅乡下美景取一个如诗如画般的名字吧！; 本文语言朴实，富有生活气息。读得时候语气要轻快、喜悦。读出作者对乡村生活的赞美。;本文主要描写了乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色。;;1.看拼音，写词语。 zhuānɡ shì shuài lǐnɡ mì shí cuī mián （ ） （ ） （ ） （ ）;乡下人家;;乡下人家的生活也是如此的丰富，小朋友们想去看一下吗？那就让我们一起走进课文，看一看那丰富多彩的画面吧！;乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。;青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。;有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。;朴素：是说这些花在乡下随处可见。 华丽：是说这些花朵色彩艳丽。;还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。; “探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。; 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上???踏步地走来走去。; 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。;小练笔;种了瓜，养着花，喂着小鸡和小鸭，乡下人家的日常生活又是怎样的？;一方面形象地说明乡下人家吃饭场所的开阔，另一方面表现了农家人吃饭的豪爽，反映了乡下人家质朴的生活习俗。; 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。; 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”; 纺织娘，喜食南瓜、丝瓜的花瓣。纺织娘体形较大，很像蚂蚱，其体形很像一个侧扁的豆荚。其触须细长如丝状，后腿长而大，健壮有力，其弹力极强。; 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。;2.课文表达了作者怎样的思想感情？;1.课文是按照什么顺序来描写乡村风景的？;2.课文表达了作者怎样的思想感情？;本文寓情于景、融情于物，作者通过描写和乡下人家最密切相关的几种景物，将自己对乡村生活的喜爱、向往之情融人其中，写出了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。;热爱生活;不同空间;;朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。;你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。;（2）我留恋“月夜睡梦图”。它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到夜晚的甜蜜，可以感受到人们喜欢乡村生活，人们觉得自己拥有了幸福。;读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。; 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。;;导入一;导入一;导入二;;;构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例 耸着 踏步 觅食 寄住 催眠曲;放飞气球;我会写;结构：;结构：;; 自由读课文，疏通生字词。说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。; 写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。;;找出文中的中心句。;屋前搭（ ），门前（ ）。 屋后（