统编版小学四年级语文下册第25课《挑山工》优质课件.pptx

;1.认识5个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑山工的工作，懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力，就能后来居上的道理。（重点） 3.联系上下文和生活实际理解挑山工的话和课文最后一段话的含义。（难点）;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;泰 山;蕴;;拘谨 ≈ 拘束 ? 洒脱;拘束：;探 究 读;本文篇幅较长，请用较快的速度默读课文，做到不出声不指读，边读边感悟课文中蕴含的深层道理。;挑山工登山有什么特点的？;自由读课文第一自然段，说一说： 1.挑山工是怎样登山的？ 2.挑山工为什么要走这样的路线？ 3.挑山工走这样的路线会带来什么困难？;他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。;他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。;这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。;但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍!;作者产生的疑问是什么？;;自由读课文第三自然段，说一说： 我和挑山工在哪几个地方相遇过？相遇时挑山工在做什么？ 这几次相遇有什么共同的特点？ ;次数;;自由读课文第四—六自然段，说一说： 我和挑山工产生了怎样的对话？ 挑山工的哪些话解开了我的不解之谜？ 挑山工的话包含着怎样的哲理？你是怎样理解的？ ;我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？;我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！;我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前面去了。”;;自由读课文第七自然段，说一说： “我”从泰山回来画了一幅怎样的画？ 这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前？“我”需要什么？ ;我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。;“它”不仅指_______，还指___________ ________________________________________ ________________________________________，作者需要“它”是用来_________。;作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一说吧！;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;生活的道路宛如挑山工之路，需要我们长途跋涉，或许还充满困苦、艰难和曲折，但是只要我们充满对生活的信心，向着目标，踏踏实实、坚持不懈、奋发努力，那么成功之路就不再漫长。;本文通过详细描写挑山工登山，虽然肩担重物，走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，揭示了一个意 味深长的哲理：无论做什么事， 只要朝着一个目标坚持不懈地努 力，就一定能获得成功。;挑山工;关于坚持不懈的名言;;新课导入;作者简介;语文百宝箱;语文百宝箱;自由朗读课文，疏通生字词。 想一想：本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？;泰山 拐杖 敞开 拘束 包蕴;小;【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。 【心悦诚服】诚心诚意地佩服或服从。 【不解之谜】指人类还没有能够探知真相的事物。 【不声不响】不发出声响。 【饱览】充分地看；尽情地观赏。;本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？;从第1自然段中可以看出，挑山工登山与游人有哪些不同？;品读课文;作者用白描的手法描写了自己遇到的一位挑山工，突出了他怎样的特点？;第3自然段中，写了“我”和这位挑山工的几次相遇？这说明了什么？;挑山工的话包含哪些内容？蕴含着什么哲理？;品读课文;“我”为什么要画这样一幅画？;这句话中的“它”应该怎样理解？;挑山工; 本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程大约比游人多一倍，但所花的时间并不比游人多，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走到前头去了。“我”从挑山工的行动和朴实的话语中悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。;拓展延伸;请你搜集有关“坚持不懈”的名言勉励自己。 如果你见到挑山工，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。