统编版小学四年级语文下册习作《故事新编》优质课件.pptx

; 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?;先设想一下故事的结局:; 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如:;新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 (赛程变化) 借助滑板 利用宝葫芦(借助工具);新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。;审题指导;选材指导;立意;小练笔;示例： 我要新编《乌鸦喝水》。话说乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口里的水后，被授予了“优秀智者”的称号。随着时间的流逝，乌鸦家族一直以此为荣。乌鸦的小孙子在一次外出的过程中用这个办法却没有喝到井里的水。原来，喝水的情况发生了变化，就不能再生搬硬套老方法了。;1.可以像写记叙文一样，交代一下时间、地点、环境、人物等。 2.写清故事的起因、经过和结果，故事内容要完整、合理，贴合新编的主题，故事情节力求跌宕起伏、引人入胜。;3.在事情发展的过程中写出人物的具体表现，比如语言、神态、心理等。 4.结尾处可以写故事告诉了我们一个什么道理。;技法指导;简析： 小男孩一到树上，桃树马上绽芽开花，这在现实生活中是不可能发生的。这里运用了夸张的手法，赋予了童话神奇的色彩。;技法指导;简析： 花园外“开着小花，到处有小鸟歌唱”描写出春天到来后花园外面的美丽景色，“冬天的景象”则写出了花园里面的萧瑟。花园内外的景色形成了鲜明的对比。;技法指导;技法指导;简析： 语段是对巨人醒悟后的语言描写，孩子们给巨人带来了春天，让巨人懂得了分享，他们就如同春天一样给人旺盛的生命力，是这个世界上最美的事物。; 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。;乌鸦受骗以后;“哟，这不是乌鸦老兄吗？听说您最近得到了一个什么最佳绅士奖，是吗？乌鸦看了看狐狸，假装没听见。;对乌鸦大骂道：你真是不知好歹，我刚才不骂你是给你面子。既然你不领情，那就休怪我无情无义了。说完，又对乌鸦大骂道：就你还配得上那个什么最佳绅士奖??我呸，呸呸呸……我看呀，这黄莺主持人和森林里的动物，可真是没眼光！乌鸦见狐狸这样，将计就计，张开嘴巴，故意让肉掉了下去。狐狸见肉掉了下来，“嗖”的一声窜过去叼住肉，一口一口地将肉吃了下去。;惨叫了起来。这时，乌鸦得意洋洋地对狐狸大骂道：你没有想到老鸦我还留有这一手吧。嘿嘿！”说着，它还朝狐狸扮了个鬼脸。狐狸听了，甭提有多生气了。它气急败坏地扑向乌鸦，但它肚子疼，爬不上树，扑不到乌鸦。狐狸无奈，只有耷拉着脑袋，垂头丧气地回家了。;描写、语言描写、心理描写将狐狸和乌鸦进行了细致的刻画，文章语言流畅自然，描写生动，整个过程想象得合情合理，称得上是一篇佳作。;拟题;习作要求;写作素材;表示说的词语: 呼喊 谈论 议论 商量 倾诉 口若悬河 滔滔不绝 叫嚷 讨论 称赞 辩论 商谈 喋喋不休 七嘴八舌 议论纷纷 自言自语 描写心理的词语: 兴高采烈 心惊肉跳 兴致勃勃 欢天喜地 悲痛欲绝七上八下 心神不定 忧心忡忡 心满意足 心惊胆战心花怒放 心乱如麻;描写神态的词语: 神采飞扬 眉开眼笑 生龙活虎 神气十足 面红耳赤喜笑颜开 得意忘形 神色慌张 嬉皮笑脸 喜气洋洋 精神焕发 精神抖擞 描写动作的词语: 大步流星 张牙舞爪 指手画脚 手忙脚乱 昂首挺胸摇头晃脑 手舞足蹈 拍手称快 落荒而逃 步履矫健蹑手蹑脚 载歌载舞;好;好;好;好;2.概括中心法 小乌鸦听了，惭愧地点了点头，自言自语地说：“看来老办法不一定管用，我今后做事再也不能生搬硬套了。” （选自《乌鸦喝水》） 3.交代结果法 从此以后，青蛙兄弟就一直生活在那个宁静的小村庄里，再也没有踏进城市半步。 （选自《两只青蛙》）;习作：故事新编;; 这次习作要求在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或;主题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等，来创编一个新故事。; 本单元的习作目标是“能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事”，习作的时候可以不局限于教材中提供的几个例子，选择自己最熟悉的、最想创编的故事，根据故事的不同结局来重新组合故事情节，并将故事情节写清楚。; 一、以《龟兔赛跑》为例，理清思路。 教材以“乌龟又赢了”这种结局为例，引导我们站在不同的主人公视角想开去。我们要大胆想象，在自由表达中理清思路。多角度思考，打开习作思路，创编的过程也就充满