统编版小学四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优质课件.pptx

;在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本次我们有两个学习要求。 一：合作编小诗集。 二：举办诗歌朗诵会。;1.先想想可以编排哪些内容：可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。;2.再想想怎么编排:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。 3.给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示。;合作编小诗集—成果展示;1.采取什么方式进行。可以是展示，也可以是比赛；可以是组内成员合作，集体参加；也可以在小组内初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。 2.朗诵的内容。此次朗诵会的内容应宽泛，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗，古今中外均可。;3.朗诵的形式。可以个人朗诵，男女对诵，也可以小组合诵，总之，形式以灵活多样为宜。 4.组织分工。根据朗诵会的具体任务做好人员分工。如，选定主持人、编排节目单、布置会场、化妆、音响等，使每个同学都活动起来，为班级朗诵会出力。;举办诗歌朗诵会——朗读范例;女：不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 齐：飞扬，飞扬，飞扬—— 你看，我有我的方向！;; 小雪花，飘呀飘 飘到山顶上 变成白帽子 飘到大地上 变成白毯子; 这首诗将小雪花落到山顶、大地、树枝上的样子想象成“白帽子、白毯子、白裙子”，多么形象、多么生动啊！这节课我们也来写一首优美的小诗吧！;走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。以我们身边的生活小事、小物为素材，赋予它们诗的含义，大胆想象，试着写一写。;审题指导;审题指导;选材指导;想一想：你准备写什么话题呢？你打算怎样写呢？从哪些方面选材呢？;示例二： 我想写小草。它没有树木的高大，也没有花儿的芬芳，但是它却能坚守在自己的岗位上，守护着脚下的泥土。我可以把小草想象成大地的卫士，写它日夜的工作，写它生命的顽强……;1.要善于展开想象。 在诗人的笔下，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，月亮是星星的伙伴。所以，我们要发挥丰富而奇特的想象力。;示例： 春天，是一个可爱的孩子。她把美丽的花朵，插满大地，使大地充满生机。 春天，是一位伟大的画家。她画了彩色的地毯，铺满田野，让田野充满希望。;2.要学会分行表达。 诗歌是以分行排列为表现形式的。短句显得活泼灵动，长短句显得诗歌错落有致。;3.巧妙处理结尾。 可在结尾处利用寥寥数字，或将主题拉到高处，或提出问题留下思索，或巧妙解答问题。;技法指导; 第一节用“银霜”和“雪花”写了白桦树洁白的形象。第二节中“雪绣的花边”和“洁白的流苏”就是作者经过仔 细观察后展开的联想，由此 赞美了白桦树傲寒挺立的形 象。;技法指导; 第一节作者运用了拟人和比喻的手法，将吹来的“一阵风”比作“舞蹈教练在指挥”，“整齐地”“按着节拍飘动”赋予了“所有的绿”人的行为，写出了绿在风中飘动的情态，给人无限的想象。; 第二节作者说“风是绿的”“雨是绿的”“水是绿的”“阳光也是绿的”，也就是在说整个世界都是绿的。排比手法的使用，增强了诗歌语言的气势，表达了作者对绿的热爱。; 同学们，让我们一起来欣赏这次诗歌的优秀范文吧。;夏天的夜晚， 草丛里热闹极了， 精彩的音乐会开始了。;小蛐蛐唱得悦耳动听， 小蚂蚁听得入了神…… 整个草丛变得异常美丽， 大家都沉浸在热闹、快乐的气氛中。;一阵微风拂过， 小草弟弟舒展开柔软的身体左右摇摆， 萤火虫妹妹提着灯笼跳起欢快的舞蹈， 大树爷爷打着动听的鼾声给他们伴奏……;多美的夜晚啊！ 草丛像一个音乐盒， 像一个美妙的童话世界。 我希望： 我也是这音乐盒的一个音符， 也是这美妙童话世界里的一员！;点评： 蝈蝈的鸣叫、蚂蚁的沉醉、草叶的晃动、萤火虫的飞舞……这些都是夏夜里常见的情景，但在小诗人的眼里，它们却组成了美妙的草丛音乐会。拥有一颗诗意的心，你就会看到许多诗情画意的情景，就会写出美妙的诗来！; 同学们想好了写什么了吗？首先给我们的诗歌取一个有表现力的名字吧！;写作素材;与季节相关的四字词语: 春满人间 风和日丽 杨柳依依 春草如丝 春意融融 百花争艳 草长莺飞 万物复苏 春暖花开 花红柳绿 莺歌燕舞 清风徐来 烈日炎炎 骄阳似火 艳阳高照 暴风骤雨 郁郁葱葱 绿树成荫 金桂飘香 秋高气爽 果实累累 秋风萧瑟 天高云淡 寒蝉凄切 一叶知秋 盈盈秋水 金风送爽 橙黃橘绿 春花秋月 金风玉露;好;综合性学习：轻叩诗歌大门; 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。;在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。接下来