统编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件.pptx

;;1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“狂吠、譬如、局促不安”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点） 3.学习作者的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。（难点）;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;看 守;吭;吠;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;奢华 ≈ 奢侈 ? 寒酸;奢侈：;左顾右盼：;尝试给课文划分段落结构，归纳段意。; 本文语言幽默，情节生动。朗读时语气中要带有幽默感，就像讲笑话一样。读“鹅老爷”“架子十足” “大模大样”等词时要加重语气。;尝试给课文划分段落结构，归纳段意。;把下列词语补充完整,并选词填空。 一( )不( ) ( )( )不安 慢条( )( ) 左( )右( ) ( )( )不迫 不胜( )( ) 1.李老师对待工作( )，深受大家的敬佩。 2.小玲说话( )，遇事( )，我特别 喜欢她。 3.他跟同桌上课说话被老师发现了，面对老师严厉 的眼神，他显得有些( )。;1.抄写本课生字新词。 2.朗读课文。 3.搜集有关白鹅的资料。;白 鹅;;;作者对白鹅的印象是怎样的？请在文中找到了这句话。; 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。;作者是怎样把鹅的叫声写具体的，朗读描写鹅叫声的部分，画出重点词语。;鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 ;对 比;养鹅等于养狗，它也能看守门户。;叫声如此高傲的白鹅走起路来是什么样呢？请朗读描写鹅的步态的部分，找出鹅步态的特点和这一自然的中心句。;步调从容;大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。;对 比;其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。请大家读课文第5自然段，思考：鹅吃饭需要什么？它是怎样吃饭的？;从容不迫、有条不紊;三眼一板、一丝不苟;这一自然段又是围绕哪个句子来写的呢？请你找一找，并说说你读完后是怎样的感受？;鹅吃饭时三眼一板，这可引来狗的窥伺，请你根据课文内容填一填，狗是怎样抢食？;篱边窥伺→机敏偷食→扬长而去;因此作者说鹅吃饭的时候必须要怎样？找出课文中相关的语句。;作者怎样具体描写鹅的吃相？请大家在文中找出相关的词语填一填并说说你从中感受到什么？;课文学完了，说说课文是按照怎样的顺序表现白鹅高傲的特点的？这篇课文的结构是怎样的？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的思想感情？; 老舍先生笔下高傲的白鹅形象栩栩如生，你有喜爱的小动物吗？它有着怎样的特点呢？请你说一说。;拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。本文从头到尾把鹅当作人来写：它走起路来像京剧里一个出场的净角，吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之，像极了一个高傲的人。作者用这种方法写，既写出了鹅的特点，又表达了自己对鹅的喜爱之情。;本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟”的吃相，表现了白鹅 的特点，表达了作者对白鹅的 之情。;白鹅;; 羲之爱鹅：据《晋书 ·王羲之传》记载:会稽(今绍兴)有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。 王羲之喜爱养鹅，是因为他能从鹅的体 态、行走、游泳等姿势中，体会出书法运笔 的奥妙，领悟到书法执笔、运笔的道理。;读句子，回答括号里的问题。;?因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把 鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么? ）;;咏 鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。白毛浮绿水， 红掌拨清波。; 同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？; 鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。;; 丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他最负盛名的是散文作品。;;看守 叫嚣 狂吠 局促 颇像 京剧 奢侈 一丝不苟 譬如 侍候 饭