统编版小学四年级语文下册第3课《天窗》优质课件.pptx

;;1.会认3个生字，会写11个生字，正确读写“慰藉、闪闪烁烁”等词语。（重点） 2.理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。（重点） 3.体会天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。（难点）;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;慰 藉;慰;慰;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;活跃 ≈ 活泼 ? 呆板;确实：; 请将课文分段，并概括出每段的意思，最好能为每段拟一个小标题。;本文语言朴实，感情真挚，充满童心童趣。朗读本课的时候语气中要带有一种儿童的天真。;第一部分:______________：乡下人在屋顶开一个小方洞，装上一块玻璃，叫作天窗。;第二部分:______________：夏天阵雨来时，晚上被逼着上床“休息”时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 第三部分:______________：天窗会让想象丰富的孩子产生种种联想，感谢发明天窗的大人们。;1.看拼音，写词语。 wèi jiè ruì lì bà qì lǎo yīnɡ （ ） （ ） （ ） （ ）;天窗;;在雨天、在晚上，那小小的天窗给了孩子们大大的慰藉，同学们想认识一下这个给孩子们带来无穷遐想的天窗吗？让我一起走进课文瞧一瞧吧！;请同学们读课文第一部分，想一想： 1.什么是“天窗”？ 2.人们为什么要开“天窗”呢？ ; 乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。; 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。; 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。;;请大家自由读第二部分， 想一想：在不同的时候，孩子们透过“天窗”看到了什么，想到了什么？;看到; 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；;想到; 我体会到天窗给乡下孩子带来了无尽的遐想和无穷快乐以及孩子们可贵的童真。;夜晚休息时;无数闪闪烁烁可爱的星;像山似的;夜莺;从孩子们的这些想象中你可以体会到什么？; 这句话在课文中出现了几次，表达了怎样的思想感情？;请同学们说一说，在你无聊的时候，什么是你的慰藉？;写感受（8）; 活泼会想的孩子们是怎样透过天窗看外面的世界？; 为什么说孩子们想象的比看到的“更真切，更阔达，更复杂，更确实”？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;想一想，课文为什么以“天窗”为题？;本文想象丰富、新奇，采用了比喻、排比等修辞手法，充满童心童趣。而且语言朴实，感情真挚，把天窗下的孩童世界描写得细腻而生动。;本文主要写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的 ，同时表现出了他们丰富的 。;天窗;关于茅盾的名言 ·书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。 ·自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。 ·只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术。;默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。;;导入一;导入一;导入二; 茅盾（1896—1981），中国现代作家、文学评论家。他的散文基本上反映他生活的时代和社会的前进轨迹。 主要作品：长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。;初读课文;慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 ;初读课文;摘星星;占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。后泛指用其他方法预测吉凶。 姓。;初读课文;;结构：;结构：;很快地大略看一下。 只有一个的，独一无二的。 奇异变幻。 生动自然；不呆板。 泛指彻底清除。 安慰。;品读课文;品读课文;自读课文第一部分，结合课本插图，思考问题：什么叫作“天窗”？为什么要开“天窗”？;品读课文;品读课文;品读课文; 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。;品读课文;品读课文;读课文第二部分，说说课文是通过哪几个场景描述了天窗给孩子们带来快乐。;细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样的快乐？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。; 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一