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2.6 《区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例》教学设计
一、设计思想
《区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例》的教学设计,
通过创设“真实性”情境,调动他们的全部感受力和过去生活得来的
经验去探讨与发现问题,也只有在真实的情境中所提出来的问题也才
最具有挑战性与针对性,对问题的解决也才更能显出他们的价值和现
实意义;通过创设“多样性”情境,以情境创设的多样性去实现学生
学习的选择性,以多变的交互性去激活学生的主体性;通过创设“新
颖性”情境,既要让情境与学生的生活经验有一定的联系,又要有新
的信息刺激,让学生获得一种新的体验,得到一种
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