《乘法妙算——同头尾合十数》教学实录（三年级奥数）.docx

《乘法妙算——同头尾合十数》教学实录（三年级奥数） 教具准备：小礼物五份，小零食5份、计算器一个、动漫卡片若干张、音箱。 师：同学们，大家好！  生：老师好。(如果回应不热情，可再问好，对于声音大的同学奖励）  师：我们班选过小班长了没有？  生：没有。  师：老师平常比较喜欢课堂表现好的同学，而且对于那些表现好的我都是有神秘大礼物送上的哦，来，看看哪位小朋友坐得最端正，就由他来当老师的小助手。  生：  师：好，就你了，你知道作为班长，你要做哪些事情吗？  师：老师喊上课时，你要干嘛？  师：非常好！先给我们的班长奖励上2颗大拇指。  师：上课。  学生：（起立）老师好！  师：同学们好，请座。  师：柯老师跟你们好像是初次见面对吗？  生：对。  师：很高兴认识你们，中国素有礼仪之邦之称，既然是初次见面，老师当然要给你们每个人都准备一份小礼物，想要吗？  生：想。  师：那你们是想用降龙十八掌送给老师，还是想给老师赞个大拇指呢？  师：谢谢你们的掌声（点赞），在老师感受到你们热情的那一瞬间已经偷偷施了一个小魔法，让这份礼物都到你们的身边了，同学们找一找吧。  找礼物：动漫人物背后写上头同尾合十数，及礼品。  （师：同学们，相互帮助下，看看你的同学都找到了没？找到的同学，以最快速度坐端正。）  师：同学们，都找到你们的礼物了吗？挥一挥手给老师看下，这位同学说一说你的礼物是什么？  生：一个数字。  师：哇，恭喜你，成为本堂课的“数字专家”，还有哪些同学也是本堂课的数字专家，请举个手，请我们的老师给这些专家们先奖励上2颗大拇指。  师：还有几位同学没有举手的，你们能说说你们的礼物是什么吗？  （设置几个小奖品，以免出现奇数个人的，后面的找朋友不好找，尽量让拿到数字的学生数为偶数）  生：小礼物一份。  师：恭喜你，成为本堂课的“幸运之星”，请我们的老师给这几位同学各送上小礼物一份。  师：同学们，现在你们愿意跟柯老师做朋友吗？  生：愿意。  师：谢谢你们，今天我们班来了很多大大小小不同年级段的朋友，老师希望你们也能成为朋友。但是老师有个小要求：你们要找的这个朋友有点特别，你要用最短的时间找到手中拿着的卡片数字和你手中的卡片数字十位相同，个位相加的和是10的数。按找到的先后顺序把你们的卡片贴在黑板上，最先找到的一组两人可以开启宝箱一次哦。  生：  师：我们来看下，第一组数朋友是不是按老师的要求找的：十位相同，个位相加的和是10的。  生：是的。  师：刚才哪两位小朋友是第一个成为朋友的？恭喜你们，可以获得开宝箱一次。  生开宝箱。  师：怎么样，羡慕这两位同学吗？别羡慕，只要你们好好表现。接下来的课程更精彩，游戏更多。 师：同学们，用你们的火眼睛睛看看这几组数都有什么共同特点吗？ 师：对，我们把这类数统称为头同尾和10数。  师：你们瞧瞧，老师这三组数是不是头同尾和10数呢？  生：是的。  师：老师现在想让这些单独的数朋友手拉手在一起，（播放PPT‘乘号’）瞧！现在他们变成了什么？  生：一个算式。  师：还不够完整，是一个怎样的算式？  生：两位数乘两位数的算式。  师：说的太完整了。像这样两位数乘两位数的算式平常你们都是怎样算的呢？  生：列竖式计算。  师：你们觉得几分钟能算出来，这样算快吗？正确率高吗？  生：不快。  师：那你们觉得用什么方法可以快速算出这几题 ？  生：计算器。  师：好，哪位同学愿意上来帮老师用计算器算出这三道算式的答案？  （PPT出示相应的计算结果）  师：谢谢你，帮老师验算了一遍，跟老师课前算出来的结果是一样的。  师：但是我们平常考试中能不能使用计算器？  生:不能。  师：对，计算器虽然有它的优势，但是考试时还是不能用，而且经常使用计算器，我们的计算能力也得不到提升，所以我们还得要找到比使用计算器更快捷的方法。  师：柯老师就想啊想，不断的研究，终于在某一天让我发现了这一技巧，不用列竖式笔算，也能算得跟计算器一样快，你们信吗？  生：不信。  师：眼见为实，为了让同学们心服口服，哪位同学愿意上来用计算器跟老师一起比一比，看看我们算的结果是不是一样的。哪位同学愿意上来？  生：我来。  师：老师还打算请某位坐姿