大学物理说课.pptx

电学相关专业之 《大学物理》说课报告 Lesson Presentation Report on College Physics 目录 / Contents 01 课程总述 02 教材教法 03 教学设计 04 教学案例 一、课程总述 课程定位认识/教学指导思想/教学目标分析 课程定位认识 专业基础课：作为一门公共的专业基础必修课程，大学物理为学生提供后继课程和解决实际问题提供了必要的物理知识及常用的物理方法。 工科必修课：物理学作为描述和研究物质本身及其运动规律的学科，其曲折而精彩的发展的进程、科学而严谨的研究方法、其独有的理论描述和优美的公式呈现，对工科大学生的科学素养和科学思维的培养，有着其他学科所不能取代的促进作用。 教学指导思想 科普：为学生未来发展奠定坚实的理论基础，扩大学生的知识面及科学认知水平 应用：针对学生的物理授课，结合其专业，确定教学内容，强调应用性 实践：注重动手能力的培养和兴趣的培养，注重物理实验对物理学习的重要促进作用 体系：注重物理学史对物理授课的重要作用 德育：充分认知到物理教学在课程思政导入方面得天独厚的优势 目标分析 知识：“物”物质世界；“理”普遍规律 物质及物质运动：基本概念、普遍规律、基本理论 能力：物理学是科学方法的典范 学会研究问题的思路和方法：逻辑推理能力 掌握独立获取知识的能力：自主学习能力 提升整体的科学素养：解决问题的能力 素质：物理学是科学思想的宝库 1.培养实事求是的态度 2.树立科学的世界观 3.进行辩证唯物主义和爱国主义教育 识“物” 晓“理” 二、教材教法 教材/学情/教法 说教材 《大学物理》第二版 张宇等主编，高等教育出版社，2021-02-26 全书内容：包含力学、热学、电磁学、振动与波动（含光学）、狭义相对论与量子物理学基础等内容。 数字化资源：本书提供了课程的重点和难点内容讲课视频片段、我国的物理学相关科学技术的发展进步、著名的物理学家事迹、动态物理过程、课后习题解答等数字化资源。 科学人 科学事 科学法 说学情 学情 分析 授课年级：大一新生 1.初入大学，整体学习积极性较高 2.学校纪律管控严格，上课无手机等娱乐措施，课堂氛围较好 优势 劣势 1.基础性差，理论知识薄弱 2.水平参差不齐 3.基础理论课，学习兴趣不高 4.自主学习能力较弱 说教法 与实际生活产生联系 物理学史与科学家 多媒体、实验辅助教学 启发式 启发性提问是课堂互动的重要手段 创设问题情境*培养问题意识*促进思维发展 探究式 课后思考题；趣味现象原理 培养自主学习能力*增强求知欲望*培养兴趣 类比式 抽象到具体，促进学习正迁移 掌握科学方法 水流类比电流 三、教学设计 课程设计/创新教学/思政设计 课程设计 电磁学：24学时授课+6学时实验 我们普遍认为，麦克斯韦方程组之于电磁学理论，如同牛顿三大运动定律之于经典力学。同时，电磁学理论作为电学相关专业的入门理论基础，更与未来其专业课《电路》、《电磁场与电磁波》、《数字电路》、《模拟电路》等专业课息息相关。 宏观的经典力学，加之微观的电磁运动，为学生构建了一个相对完备的认知体系，既能为其未来专业发展奠定必要的物理基础，同时有意增强了学生对世界的全面认知，培养其树立科学的世界观、同时通过公式的定义、推导及物理意义讲解进而揭示物理现象的基本规律，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生科学观察和思维的能力。 经典力学中，牛顿力学体系把地球上物体的机械运动和宇宙中天体的运动统一起来，完成了物理学史上第一次理论大综合;牛顿经典力学揭示了宏观物体运动的本质，并且进行了科学的描述，为经典力学体系奠定了基础。 经典力学：12授课+6学时实验 总学时：48学时，其中理论授课36学时，实验12学时 原则：48学时下，合理选定教材内容，兼顾专业课需求，实验与理论授课相辅相成，注重构建学生知识体系及培养学生科学素养。 创新教学 深挖优秀网络科普资源，让物理教与学变得更有趣味 央视直播的《神舟十三号航天员太空出差全记录》一度引起全国家长和大中小学生的一致好评和赞赏。而《神舟十三号航天员太空出差全记录》既开阔了人们认识世界的视野，也满足公众对太空的好奇心，是非常好的科普资源，学生能很直观的感受到太空之美、物理之美。抖音新媒体也有很多优秀的科普视频资源，比如被央视点赞的不刷题的吴姥姥精心用日常生活中的道具制作的各类物理现象实验。更有很多优秀的公众号推文深入浅出对较为深奥的物理理论进行了详细而有趣的讲解，比如公众号长尾科技，一直践行再复杂的科学，也有简单的逻辑这一理念，发布了很多科普类的推文。这些优质的资源，无疑带给了理论的物理学教学更多趣味的可能。我们在物理教学中，教学手段和教学理念一定要注重与时俱进，创新发挥新媒体优势，深挖物理教学趣味学习资源和概念融入