《大学物理Ⅲ》课程教学大纲（本科）.pdf

《大学物理Ⅲ》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1151129023/1151129024 课程名称 (中/英文)：大学物 Ⅲ/College PysicsⅢ 课程类别：基础课/必修课 学分：8 学分 总学时：128 学时 理论学时：80 学时 实验/实践学时：48 学时 适用专业：机械设计制造及其自动化（含班）、过程装备与控制工程 适用对象：本科 先修课程：高等数学 教学环境：网络多媒体教室、物理实验 开课学院：数学与物理教学部 二、课程简介 1.课程任务与目的 大学物理是高等学校理工科专业学生一门重要的通识性必修基础课。物理学是研究物质的基 本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学，它的基本理论渗入在自然科学的各个领域，应用 于生产技术的许多部门，是其它自然科学和工程技术的基础。 《大学物理Ⅲ》课程讲述质点运动学、质点动力学、刚体力学基础、静电场、稳恒磁场、变 化的电磁场、振动、波动、光的干涉、光的衍射和光的偏振，实验部分学生包括力学、热学、电 磁学、光学、原子物理等方面的基础实验项目。通过大学物理课的学习，使学生对物理学的基本 概念、基本原理和基本规律有比较全面的认识，了解物理学的新成就；通过各教学环节逐步培养 学生具有利用物理知识分析、解决工程问题的能力。掌握应用大学物理知识对工程问题的分析的 方法，为学习后继专业课程的学习奠定必要的知识、思维、实验基础。教学过程中坚持以知识传 授与价值相结合的原则，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力以及勇于探索的科学 精神，立足物理知识规律的普遍性，融入课程思政元素，引导学生践行核心价值观，培养学生成 为德才兼备、全面发展的建设者和。 2.对接培养的岗位能力 课程教学过程中，注重培养学生深厚的自然科学基础知识、扎实的实验能力和和运用物理知 识解决复杂工程问题的能力。注重培养学生的科学素养、逻辑思维能力、和自主学习能力，注重 培养学生具有创新精神和团队合作精神。 三、课程教学目标 1.课程对毕业要求的支撑 毕业要求 1工程知识：具有数学、自然科学、工程基础等专业知识，并将其应用于解决本专 业的复杂工程问题。 指标点：掌握数学、自然科学知识，并能用于复杂工程问题的表述与建模。 毕业要求 2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通 过文献研究分析复杂工程问题，以获得结论。 指标：能够应用数学、自然科学与专业领域相关知识，识别复杂工程问题的关键环节和影响 因素。 毕业要求 3研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实 验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理的结论。 指标点：能够基于科学原理并采用科学方法制定实验方案，并能观察、测量、计算和记录所 获取的实验数据；能够综合应用所学知识，对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合 理的结论。 2.课程教学目标 (1)掌握质点运动学规律和刚体转动规律，会分析质点和刚体的简单运动问题；掌握静电场、 稳恒磁场及电磁感应的基本规律，会简单计算静电场的电场强度、电势、稳恒磁场的磁感应强度、 载流导线和运动电荷在磁场中受到的安培力和洛仑兹力和感应电动势。 (2)掌握振动方程和波函数，会分析简单振动的合成和波的传播规律；掌握光的干涉、衍射 等波的传播规律，会计算简单的干涉、衍射和光栅等明暗条纹的位置；了解感生电场、光的偏振 等物理客观规律。 (3)掌握零位校准、铅直和水平安排、光路的共轴调节、视差的、逐次逼近调节和依据电路 图正确接线等操作技术；掌握比较法、放大法、转换测量法、补偿法、干涉法和模拟法等实验方 法；掌握常见物理量的测量方法；了解测长仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、直流电 桥、电位差计、示波器、信号发生器、分光计、常用电源和光源的使用方法。 (4)能根据实际工程问题的特征、性质以及实际情况，抓住矛盾，进行合理的简化，建立相 应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物 论和研究方法进行分 析、研究。 四、教学课时安排 (一)学时分配 学期