校本课程研究课题实施方案.doc

校本课程研究课题实施方案 （一）研究目标 1.和美少年：凭借丰富的校本课程资源培养学生各种能力，满足他们成长的需要和社会展的需要；通过不同的校本课程激发学生潜能，多元发展，使每一个学生都能得到锻炼与成长，做最好的自己，成长为有理想、有知识、谦和有礼的和美少年。 2.和馨教师：让教师有机会参与校本课程的开发。通过《校本课程开发与研究》的课题研究，使教师结合自身的兴趣特长，学习和掌握新的教育教学方法，树立全新的教育教学理念，全面提高教师素质。 3.和谐学校：以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。 （二）研究内容及方法 1.研究内容 校本课程是基于学校教育资源和师生特点的课程，它与国家课程和地方课程共同构成和完善了三级课程体系。校本课程的开发和实施是充分发掘学生个性潜能、促进学生全面和谐健康发展的基本途径，是培养多种人才、满足社会多样化需求的重要措施。校本课程的开发是新课改的需要。 5月，我校经多方论证确立“和美教育”办学特色，确立“师朱张，做最好的自己”为办学目标。围绕这一办学特色和办学目标，学校结合地域优势着手开发校本课程，通过校本课程来引导学生认识家乡，亲近家乡，了解家乡。校本课程的开发能促进学生个性发展和学校特色的形成。走出一条符合本地特色的校本课程开发的好路子，它是一个持续的、动态的、逐步完善的过程。 基于上述认识，我们把“校本课程开发”界定为:校本课程开发是指作为办学主体的学校，根据自己的教育思想、课程观念和具有的课程资源而自主进行的课程开发，它是以学校为基础，以国家和地方制定的课程纲要的基本精神为指导，学校成员、学生、家长、课程专家及社会人士多方参与，开拓课程资源，选择和改造教育教学内容，优化课程体系，从而合理有效地配置学校教育资源，满足本校所有学生学习需求，使学生获得尽可能完整全面的学习经验的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。从其涉及的领域看，它与学校教育的各方面因素都有密切关系，包括学校组织管理、教师的校本培训和社区各种教育资源的利用等等。从其开展的过程看，它包括设置课程目标、设计课程方案、课程决策、实施课程和课程评估等环节。 从而，我校从社区实际出发，立足于学校实际，确立了“和美教育”校本课程的开发与研究。 在本项研究中，一是对现行教材内容进行拓展、改编和重组，合理利用已有教育资源开展探究式学习。二是寻求相关学科的有机融合，以某一主题为中心开展研讨学习活动，合理配置教育资源。三是开发具有地域特色和学校特色的校本课程资源。（1），从现实生活世界中选题；（2），从地域文化、自然景观、地方特色中挖掘；（3），从中外优秀历史文化宝库中挖掘。四是采用实践——评估——开发的课程开发模式，开发并实施综合性的校本课程，构建基本的校本课程教学模式，如自主发展课、语文综合课、综合实践课、科学与生活课、现代教育技术与学科整合课。从而促进教师主体性发展，使教师成为课程的研究者、开发者与实施者，提高教师主动诠释课程、开发课程的能力。五是开发校本德育课程、艺术课程、创新课程。六是建立具有导向机制的课程评价体系。七是建立以课程开发为依托的教师校本培训体系。 2.研究方法 本课题总体上采用行动研究，在研究过程中，通过教学过程中的经验，借鉴其他学校成功的经验做法，对课程内容、课程的组织以及研究的思路进行及时调整，以使研究按计划顺利实施。研究方法主要有：问卷调查法、访谈法、行动研究法、个案研究法、总结法等。通过 小组研讨法，在集体的研讨、分析中，实现课程开发和评价的有效运用。通过观察法，定期观察研究教师、学生的有关现象，做好记录，作为评估的依据。通过文献资料法，收集资料、查阅文献了解课程的理论基础，建构理论目标体系。　　 3.本课题的研究保障措施　 本项研究的负责人、参与者都具有专科以上学历，都具有小教专业技术以上职务。已从事教育教学研究或小学教学多年，大多数是教学能手、骨干教师。实验教师大部分是年轻教师，他们教学改革热情高，基本功扎实，具有一定的教育教学经验，具有较深的研究潜力。因此，这支研究队伍是专业知识、研究经验、年龄结构较合理的队伍，为实验的顺利进行和取得预定成果奠定了基础。 我校虽然是一所农村小学，但学校现代化教学设备齐全，图书、音像等资料齐全，具备一定的科研经验，有较完善的课题管理制度。学校领导非常重视这项研究，将会投入一定的资金 用于设备更新、资料订购、参与课题研究的教师优先培训。 我校于确定学校教育特色，并成功入选市基础教育改革实验区校本课程推进项目和品牌学校创建项目试验单位，为本课题的研究和推进提供了有利条件和强硬的保障机制。 4.研究期限： 第一阶段（准备阶段）：整体设计，建构框架，开题研讨 A.成立课题小组，组