做好青春期孩子的家长(已修改)课件.pptx

做好青春期学生的家长 汝州市高级技工学校高级讲师 国家二级心理咨询师 张妙凤 引 　 语 当今孩子的教育现状是：孩子很无辜、家长很无奈、老师很无法。 面对孩子，很多家长很苦恼：现在的孩子怎么了？物质条件这么好，要啥给啥，爱他的人又那么多，可他们不领情，辍学、顶撞家长、早恋、追星、迷恋网络游戏、网络小说…… 那么，首先让我们从学习读懂孩子这本书开始吧。 一、青春期心理特点 青春期是个体由童年向成人过渡的时期。年龄范围大约在11、12岁—17、18岁（一般是初二开始）。青春期属于特殊时期。由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危机期”。其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。 一、青春期心理特点 （一）心理发展的矛盾性特点 1、心理发展的矛盾性特点 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。 3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。 4、成熟感与挫折感的交替。 一、青春期心理特点 1、心理发展的矛盾性特点: 　 身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感。具有成人感，便认为自己的思想和行为就属于成人水平。应该被社会、环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的地位，渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重（要平等，要自由）。 一、青春期心理特点 　2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。 　 成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，有自己的独立自主的决定权（不让家长管）；事实上，在面对复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。 一、青春期心理特点 3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。 　青春期的孩子出现心理的闭锁性，使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，原因是成人感和独立意识所致，二是他们认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任（不理家长的原因）。与此同时，他们的许多苦恼又使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通，并得到他人的理解。（和能理解的人关系特别亲密，家长要特别关注孩子结交的朋友或早恋） 一、青春期心理特点 　4、成熟感与挫折感的交替。 　 如获得成功或良好的成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感，如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。（这星期莫名其妙高兴，再星期又莫名其妙不高兴的原因） 一、青春期心理特点 （二）自我意识的发展 1、强烈关注自己的外貌和体征。 2、深切重视自己的学习能力和学业成绩。 3、十分关心自己的人格特征和情绪特征。 一、青春期心理特点 1、强烈关注自己的外貌和体征。 　 强烈地渴望了解自己的体貌，如身高、胖瘦、体态、外貌品味，并喜欢在镜中研究自己相貌、体态，注意服装仪表风度，注意别人对自己打扮的反应，因为某些不甚令人满意的外貌特点产生极度焦虑（这是初中生爱照镜子的原因，如果照着镜子笑，说明他能接纳自己，如果不照镜子，说明他不接纳自己）。 2、深切重视自己的学习能力和学业成绩。 3、十分关心自己的人格特征和情绪特征。 一、青春期心理特点 （三）情绪变化特点 1、不能自我控制的情绪波动。 青春期的情绪表现，有时相当强烈、粗暴甚至失控，有人“疾风暴雨”来形容。很容易爆发突发式的情绪，尤其在父母面前更容易失控（和同性父母顶撞是完成社会化功能的过程，更有利于将来进入社会适应社会）。虽然在平静下来时也会感到后悔，但又常会复发。作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要“硬碰硬”，要因势利导帮助他们渡过难关。 一、青春期心理特点 　2、青春期躁动。 　　　随着第二性征和性功能的发展，出现性好奇和接近异性的欲望。又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，使之往往处于莫名的烦躁与不安之中。这是青春期的一个突出的困扰问题。他们要面临性骚动带来的欲望，又要面对压抑，还要在他人面前进行掩饰。如果在与异性的关系中某种行为受到指责和非议，他们还要经受压力。因此常常为此而经受烦恼和烦躁。在家庭中因为这类事情而发生矛盾，或严重冲突，乃至引发离家出走的事件等。（小心处理早恋问题、自己帮助的成功案例） 　 一、青春期心理特点 （四）反抗期的主要表现形式（正常现象） 1、硬抵抗。表现为态度强硬，举止粗暴。 2、软抵抗。表现为漠不关心，冷淡相对。 3、反抗迁移。有时也迁怒于其他成人。 成 因： 生理：成人感与半成熟现状之间矛盾。 心理：心理能力滞后于想摆脱父母的自我意识而呈现的“危机感”。 社会：长大成人的责任感, 渴望得到别人的接纳和尊重。 一