语文22 人物描写一组——“凤辣子”初见林黛玉 教案(人教版五年级下册).pdf

“凤辣子”初见林黛玉 学习目标 １、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 ２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 ３、认识课文中的１４个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 学习重难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学准备 １、搜集有关《红楼梦》的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。课件 ２、查字典或联系上下文，理解文中的生词。 课时安排 １课时。 教学过程 一、课前预习： 1、读通、读顺课文，找出不明白的地方，并解决疑问。 2、“凤辣子”王熙凤给你留下了怎样的印象？结合文中具体词句写下自己的体会，并想一想作者运 用了哪些描写方法? 二、课中研讨 （一）激趣导入 １、。交流课前搜集的信息。 ２、小结，简介曹雪芹及《红楼梦》 （二）、通读课文，整体感知 １、这篇课文的生字，相信同学们一定能读准字音： ⑴ 读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。 ⑵ 遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。 ⑶ 不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。 ２、检查学生读书情况： 指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。 ３、观看视频，初步感知人物。 4、再读课文，小组交流（课件）： “凤辣子”王熙凤给你留下了怎样的印象？结合文中具体词句写下自己的体会，并想一想作者运用 了哪些描写方法? （三）、深入读文，探究性格（课件） ·王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一 双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾 府的实际大管家。那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、 动作的句子，仔细体会人物的性格特点。 ·班级交流 １、外貌描写──美丽： ⑴ 同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。 ⑵ 为什么要描写王熙凤的外貌？ ⑶ 指导学生朗读。 ２、语言描写──放纵，逢迎： 在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。 ⑴ “我来迟了，没得迎接远客！” ① 这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？ ② 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼） ③ 出示“这些人个个„„放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的 气氛怎样。 ④ 这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤 辣子”。 出示： 贾母笑道：“你不认得„„叫他‘凤辣子’就是了。” ⑵ “天下真有这样标致人儿„„怎么姑妈偏就去世了呢！” ① “真”去掉有什么不同？ ② 从“才”字你体会到了什么？ ③ 你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似 的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？ ④ 最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了 呢！” ⑶ “正是呢！我一见了妹妹„„该打，该打！” ① 小结过渡： “凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止 住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是 “笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。 这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道： “正是 呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一 个天才的表演家！ ② “凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。 ⑷ “妹妹几岁了？可也上过学„„也只管告诉我。” ① 如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？ ② 练习朗读王熙凤的所有