六年级数学下册期中考试试卷分析.pdf

2014年六年级数学下册期中考试试卷分析 一、基本情况. 本次数学考试，参加考试的学生共有63人，平均分为87.84分， 满分的有2人，占总人数的3%,达到优秀的人数共有55人,优秀率为 87%，及格率为96%。 二、试卷命题特点： 1、选择现实鲜活的素材。 将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学 生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。 2、创设自主选择的平台。 试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学 生提供更多的自主探究的机会。 例如第八道题 3．关注数学思考的含量。 有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律， 既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。 三、试卷分析 1、主要成绩。 从卷面来看， 有以下几点成绩值得肯定： （1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较 好地运用。 比如：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投 球练习，投进38个球，投失12个球。计算命中率的计算公式是（ ） 这道题学生答题的正确率为 100%，这道题的正确率之所以为 100%，是因为在教学类似这样的教学内容时，数学组的老师的教案设 计能够做到教学内容联系学生的生活实际是为学生创设一些学习情 景，让学生充分参与数学知识的形成过程。如：在教学百分率的计算 时，教师就创设了一个投球比赛的一个情境，让学生在观看比赛的过 程中，评选冠军小队，然后让学生阐述理由，由于全体学生的充分参 与，理由回答得非常充分，冠军小队的产生应该用“投进的球数÷投 球总数”，再把计算的结果，转化成百分数，可见，通过教师创设了 学生喜闻乐见的活动，学生一下子就抓住了本节课的新的知识要点， 同时也为教师顺利上好新课奠定了较好的基础。再如：教学《购物中 的百分数》问题时，教师先让学生利用双休日的时间去商场超市观察 访问，商家促销商品的手段，然后在课堂上进行交流，这样的教学设 计先让学生通过实践活动，领会教学的重点和难点，通过实践活动， 也分散了教学的重点和难点，类似的这样的教学案例还有很多。从这 里还可以看出，结合学生的生活设计教学内容，学生易于理解，因此 掌握较好。 （2）学生的计算技能较为熟练。 在试卷中的求未知数 X，用简便方法计算、脱式计算学生的失分 率较低，其中求未知数 X 一个班的失分率仅为 5.1%，这充分说明， 教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培 养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。在平日的数学教学中， 我们每一位数学教师都能做到在讲新课的前5分钟进行基本计算、口 算、巧算的训练，然后学校定期进行口算竞赛，比赛方法是在5分钟 内完成 60 道基本计算，100 分的被评为口算状元。正是由于平时这 样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。 再如：用简便方法计算的第 2 小题，20× + +10÷13 这道题不能直 接运用乘法分配率进行简便运算，需要把 10÷13 进行转化，这道题 和直接运用乘法分配律计算的题相比，有一定的难度，在这次考试中 只有 2人出错，这充分说明，教师在简便运算和复习简便运算时，充 分运用变式练习，加深对乘法分配律的理解与运用，因此，学生对 乘法分配律运用较好。 （3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。 从这次试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量 之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用 题的能力。这次数学毕业的卷面情况也说明了这一点，我们知道分数 百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷 面上来看，大多数学生能够比较好地掌握。应用题的第一、二、三题 就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好， 失分率较低。 2、存在的主要问题。 在看到成绩的同时，也发现了一些问题。 一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。这一类题的失分率 较高。 例1 填空的第（10）把一张面积是50平方厘米的正方形纸剪成 四张完全一样的三角形纸片，再用它们拼成一个长方形，这个长方形 的长是（ ）厘米。 这道题主要考察的是学生综合运用知识的能力和空间 间现象能力。可是这道题的错误率达到了77%，错误的答案有两种， 一种是12.5另外一种是25，分析以