部编版小学语文三年级下册“快乐读书吧”阅读课程研究《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案（公开课）.docxVIP

“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案 【教学目标】 以《肥皂泡泡》为例，学习展开丰富而合理的想象，感受到童谣的有趣，并读出自己的感受。 游戏闯关中学童谣，试着模仿着编童谣。 【教学过程】 谈话导入： 响板童谣《孙悟空打妖怪》开场 《读读童谣和儿歌》的分类梳理 师：这学期我们阅读了——《读读童谣和儿歌》这套书。经常能看见同学们在课间和小伙伴拍着手做着游戏读童谣读儿歌。 师：这就是这学期我们阅读过的童篇目，我们还根据目录和阅读指导对其进行了分类，谁愿意向大家汇报呢？（PPT出示目录照片） 生1:我们读的小老鼠 小松鼠 羊是属于动物类的（随机PPT所有动物类的），我最喜欢的童谣是《小老鼠》。 生2：我们读的菊花开 种西瓜是属于大自然类的（随机PPT自然类），我想向大家分享的是《种西瓜》。 生3：我们读的外婆桥 好宝宝是属于童年生活的。（随机PPT） 生4：我们读的手拉手 折小鸟是属于游戏类的。（随机PPT），我来给大家读一读《这小鸟》吧！ 师：你们是从童谣的内容上进行分类，再仔细看看目录（PPT让我们放弃双桨···）你发现了什么？ 生：我发现它们的作者有中国的还有外国的。 师：你观察的真仔细，看来，不管是中国小朋友还是外国小朋友都很喜欢读童谣读儿歌啊。 师：大家猜猜，柴老师小时候都读过哪几首？（你猜对了。老师最喜欢的就是这首）。老师陪你们一起共读这些童谣和儿歌时，真是勾起我对童年满满的回忆啊！ 师：我们从目录中又发现了新的信息。同学们真会学习。 二、学习新知《肥皂泡》 师：课前我做了个小调查，发现你们啊都特别喜欢游戏类的童谣，今天我们就到这一类的童谣中感受它的乐趣和魅力吧！ 师：还记得那天我们玩的吹泡泡的游戏吗？ 生：记得 师：那就然我们一起重温那快乐的时刻吧！ 出示视频 师：看到大家开心的笑容，你都体验到了什么？ 生：我一吹，泡泡满天飞 生2:我用手指一碰，泡泡就破了 生3：太阳光一照，泡泡就变成了无颜六色的 生4：泡泡有大有小，还有一串的，非常好玩。 师：不难看出同学们玩的真开心啊，那就让我们带着那天的愉快的心情走进一首关于泡泡的童谣，感受童谣那独特的魅力吧。出示：《肥皂泡泡》 二、学习童谣《肥皂泡》 肥皂泡泡，轻轻飘飘。 太阳一照，红了绿了。 又像樱桃，又像葡萄。 谁爱吃它？风儿宝宝。 师：自己读一读，谁想读给大家听？ 生：…… 师：结合着玩游戏的快乐体验，在这首童谣中，你从哪里感受到肥皂泡泡很好玩。 生：它们轻飘飘，在天上飘着，随风舞动（学生说） 师：是啊 这一个个小泡泡就像一个个小精灵在空中轻盈地飞舞着。多有意思，你能带着你的感受读一读吗？（PPT第一句话变红） 师：想象着它在空中轻轻飘飘的样子谁能读的轻一点。好，你来。 轻轻飘飘变红。 师：生活当中还有哪些东西是轻轻飘飘的？ 师：补白 （ ）轻轻飘飘 你能试着这样说说嘛？ 生：白白柳絮 小小蒲公英 师：还从哪里感受到好玩啦？ 生：太阳光一照，泡泡就变成了红的绿的，五颜六色的很漂亮。 师：看，泡泡在阳光的照射下变得五彩缤纷的，多美啊，谁来读读。出示标红 阳光一照 红了绿了 生：指名读 师：那你知道泡泡为什么会变颜色吗？谁知道? 生：知道，太阳照的。 师：真的是这样吗？我们一起来揭晓答案。 播放视频（秒懂小百科） 泡泡在阳光的照耀下变得五彩缤纷，真神奇。谁想再来读读？ 生：读 师：阳光一照 红了绿了，太神奇太有趣了，你试试。 生读：读出惊奇有趣 师：想像一下，这些无颜六色的小泡泡像什么啊？ 生：小泡泡像红色的樱桃。 师：哦，你是通过泡泡的颜色和形状展开了联想，谁能像他一样说一说。 生：泡泡像葡萄 泡泡像气球 泡泡像茄子 师：你们的想象力可真丰富，那我要考考你们啦，看看这四种事物哪一种不能选。 a 珍珠 b龙眼 c荔枝＋d海星 生 ：海星不选 师:为什么? 生：形状不一样 师：我们的想象不仅要丰富，还要合情合理。【丰富合理】 看，作者也是这样想的呢。 出示诗句：又像樱桃，又像葡萄。 师：你来读读。 师：女生读一读。 师：看到我们玩的这么有趣。调皮的风宝宝也来了。它大口一吹，唉？发生了什么？（插入视频，泡泡不见了） 生：泡泡不见了。 师：我们童谣中是这么写的：出示最后一句 师：仔细观察这一句，它和前面那两句有什么不同？ 预设1：前面的标点都是逗号和句号。而这句话的标点是一个问号一个句号。 师：你真会思考，这样一问一答多有趣啊！ 还有哪里不一样？ 生：这一句把风当成了风儿宝宝，还说风会吃泡泡。 师：你真是火眼金睛啊，像这样把某个事物当做人来描写，使它具有人一样的动作和情感，这样的句子叫做拟人句。【比喻拟人】 生2：那这是一个怎样的风宝宝啊？ 生：贪吃的 调皮的 师：你来读一读 自然界的风变成了调