校本课程资源开发及实施方案.docx

城关乡初级中学校本课程开发与实施方案 “校本课程〞是学校课程体系中的一个重要组成局部，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程〞的构造。开发校本课程是根底教育课程改革的根本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新的焦点。为了贯彻落实 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 和 国务院关于根底教育改革与开展的决定 ，开展学生兴趣，形成学生特长的根本途径，培养多种人才，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。特制定本方案。 第一局部:校本课程开发 一、校本课程开发的依据 1.国家课程范畴内的知识学习难以满足学生开展需求，快捷采集信息、利用信息、适应社会高速开展的能力;社会交际能力、实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。 2.为适应学生开展的需要，广阔教师自觉学习教育理论，新课程理念。迫切需要自身的专业化开展和综合开展，以适应学生开展和教育开展的要求。 3.当今社会需要国际化高素质的综合性人才、高科技人才，学校必须构建学生综合开展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。 4.我校网络资源环境为学生的开展提供广阔的开展空间;学校有严格科学的管理机制、先进的办学理念，且拥有一支师德高尚业务精良、锐意开拓进取的教师队伍，能为学生的主动开展提供有力保障。 5.社会要求学校不但能设置开展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化开展开设个性化课程。 二、奋斗目标: 1、初步形成具有学校特色的校本课程体系。 努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施标准化，初步形成具有学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程构造，使校本课程建立成为学校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程;不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。 2、为学生的个性开展提供新的平台。 通过校本课程的开发和实施，增强课程构造的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生开展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。尤其要注重:(1)引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲;(2)引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑;(3)引导学生开展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活泼的思维发散力;(4)引导学生开展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力;(5)引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、抑制困难、积极进取的意志品质;(6)引导学生关注人与环境和社会的和谐开展，增强社会责任感和使命感。 3、为教师的专业成长提供新的载体。 通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质;通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建立总体水平的不断提高。(1)促进教师转变观念，转换角色。要求教师不仅要成为课程高水平的实施者，而且要努力成为课程的建立者、研究者、开发者。(2)促进教师转变教学方式，实现教学方式由注重结论的“传承式、灌输式〞转变为注重过程的“探究式、互动式〞。(3)促进教师提高教学能力。引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、开展、丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。(4)促进教师提高科研能力。引导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘自身潜能，提升科研水平，提高创新能力，促进专业能力的持续开展。 三、组织管理: 学校设立以校长为组长的课程开发小组，校长宏观调控学校校本课程开发及指导。教学视导效劳中心全面负责校本课程的教研管理和教材编写指导和组织协调工作。各教研组拟订 校本课程纲要 ，确定校本课程开发内容，具体负责校本课程的设计与实施。 1、领导小组 组 长:苏国喜 副组长:李太茂 杨保柱 成 员:张 霞 周海营 张志森 黄干强 张登峰 李 珂 朱东升 吴 娱 张 丽 吉雅丽 许聪明 王爱萍 职责:领导小组是校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施方案，制订和不断完善各项规章制度，审议校本课程开发过程中的决策组织、协调制定 校本课程开发实施方案 ，指导校本课程的开发。 2、组织协调小组 由教务处、教科室所有成员组成。 职责:方案、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;组织协调各教研组的各项工作的关系，落实各项课程