部编语文九年级下 第二单元 作业设计.docx

部编语文九年级下 第二单元 作业设计 《孔乙己》 一、作业内容 ?（1）本文以咸亨酒店为背景，围绕孔乙己这一中心人物，描写发生在其中的几个场景，从而揭示人物的性格和命运。 请同学们思考全文可以分为哪几个部分？并补全小说的情节结构图。 ?（2）孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 补充材料： 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。 ——鲁迅《＜呐喊＞自序》 在中国，尤其在都市里，倘使路上有暴病倒地的或翻车摔伤的人，路人围观或甚于高兴的尽有。时至今日，这一类的人又何尝少呢？ ——鲁迅《南腔北调集》 二、设计思路 本课的教学目标，一是把握小说的主要情节，了解小说的结构，整体感知课文内容；二是关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性，要求学生紧扣文本，借助资料，深入探究小说的主旨。 作业1对应目标一，引导学生划分小说层次，探究文中讲述了哪些事件，孔乙己又是怎样一步步走向他命定的结局的，从而揭示人物的性格和命运。培养学生概括故事情节的能力。 作业2对应目标二，关注文中人物的描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性，进一步理解孔乙己的悲惨命运，探究其形成悲剧的原因，加深对作者创作意图的理解。 三、参考答案 ? ?(1)参考示例： ①第4-12段，描写与孔乙己有关的几个生活片段。 ②第4-8段，截取生活的横断面来刻画孔乙己迂腐的性格，展示他的不幸遭遇。 ③第9-12段，通过具体事件变现孔乙己命运的突转。 ? ?(2)参考示例： ①鲁迅曾经说，写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”。在他的笔下，孔乙已是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。 ②他好吃懒做，又迁腐可笑，只能挣扎在社会底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。 ③孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。当时社会的冷酷无情，由此可见一斑。(具体描写可围绕外貌、语言、动作、神态等方面作答。) 四、完成时间：20分钟左右 《变色龙》 一、作业内容： ?（1）本文是一篇杰出的讽刺小说，塑造了令人难忘的文学典型人物奥楚蔑洛夫，随着他对“狗的主人是谁”的猜测不断改变，其态度和裁断也在左右摇摆。精读第8段和第27段，感受语气语调的强烈对比，体会奥楚蔑洛夫的心理，完成下列表格，分析其个性特点。 ?（2）阅读下面背景资料，思考：契诃夫为什么要写《变色龙》？奥楚蔑洛夫善变的深层原因是什么？ 补充背景资料： 本文写于1884年。19世纪80年代的俄国社会，是沙皇亚历山大三世统治的黑暗时期。亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制下警察统治的化身。此时，广大工农陷入极度贫困和大量破产的悲惨境地。资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治面前俯首听命，不敢违逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉沦于黑暗中。 二、设计思路 本课的教学目标，一是了解讽刺小说的特点，品析其夸张、对比的艺术手法；二是联系写作背景，分析文中以小见大的手法，探究“变色龙”形象的典型意义，把握小说主题。 作业1对应目标一，引导学生精读人物语言片段，分析对比、夸张的艺术手法，把握人物鲜明的个性特征。 作业2对应目标二，联系背景，分析社会环境，了解奥楚蔑洛夫“变色”反映的社会现实，把握文章主旨。此题为拔高题，与第一题相比更加注重培养学生整合信息，深入探究的能力。 三、参考答案 ? ?(1)个性特点： ①当不知道狗的主人是谁时，奥楚蔑洛夫言必称“我绝不“我要”，以“我”的意志凌驾一切，声色俱厉，语气强硬，何其专横跋扈。 ②当知道狗的主人是将军的哥哥时，他小心措辞、语无伦次，极尽谄媚，何等奴颜婢膝。 ③奥楚蔑洛夫对下对上截然不同的态度，形成鲜明对比，构成强烈的讽刺意味，媚上欺下的特点跃然纸上。 ? ?(2)参考示例： ①作者运用以小见大的手法，通过选取社会生活的一个片段街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，旨在