《生物制造与医学应用》课程思政优秀教学案例.docx

PAGE 2 《生物制造与医学应用》课程思政优秀教学案例 一、课程简介 本课程聚焦生物3D打印、近场直写、细胞微组装和微流控成型等主流生物制造技术，从科学背景、技术原理和发展前景三个方面对上述前沿技术进行系统性讲解，并介绍相关技术在人工组织器官、器官芯片、植介入医疗器械和药物递送系统等方面取得的转化成果。旨在让学生掌握生物制造技术的发展过程、技术特点、基本原理和未来发展方向，了解生物制造在生物医学领域的实际应用、潜在价值以及瓶颈问题，引导学生瞄准本领域重大基础科学前沿问题以及临床实际需求，全力服务“健康中国”国家战略，助力我国医学技术水平提升。 二、课程思政教学设计 坚持知识水平和价值观念协同培育，围绕“激发家国情怀”、“培育科研品格”、“加强工程伦理意识”三大目标，充分挖掘思政元素，丰富授课课件，加强教学改革，培养勇于担当科技创新重任的时代新人。通过科研热点成果、国内外科研进展、国家重大发展战略等教学内容，提升学生民族文化自信、自豪感，激发爱国情怀，引导学生讲自我价值实现与国家社会发展结合，结合严谨求实、不忘初心、科技报国等科学家事例，培养科学精神、明确科研目标，增强科技强国意识；通过科幻文学与影视作品资料，增强科学伦理、工程伦理意识。 三、课程思政教学案例 案 例 一 援引文学典故，激发文化自信 以我国古典文学中关于神医扁鹊的典故传说为例，深入浅出的讲解我国古人对人体组织器官移植的超前理念，增强同学对中华优秀传统文化的认同感。 案 例 二 弘扬科学家精神，树立时代榜样 通过讲述“中国3D打印第一人”颜永年教授一心向国、老骥伏枥、奠定我国3D打印技术发展基石的光辉事迹，弘扬胸怀祖国、敢为人先、不计得失、严谨求实的优秀科学家精神引导学生学习其独立自主、立刻艰辛、致力发展民族工业的爱国主义精神。 案 例 三 对标世界一流，增强民族自豪 ?通过介绍3D打印在我国的国之重器C919大型客机研发过程中的重要作用，四川大学康裕建教授团队和清华大学孙伟教授团队在生物制造人工血管和肿瘤研究模型等方面所取得“世界首创”骄人成绩，充分证明我国相关前沿技术的发展已可与欧美等发达国家并驾齐驱的不争事实，激发学生强烈的民族自豪感，引导学生技术报国、科技强国的爱国主义精神。 案 例 四 科幻警示，树立科学伦理意识 通过节选《逃出克隆岛》、《猩球崛起》等科幻文学影视作品引出人类胚胎实验必须遵守的《14天原则》，讲述克隆技术可能引起的社会伦理问题阐述科学研究中的伦理向度，强调科学发展与敬畏生命的重要平衡关系，为学生树立科学伦理观念。 四、课程思政效果分析 本课程通过名家案例介绍、文艺作品展示、热点问题导向、理论实践结合等将课程思政元素的有机融入，让学生感受到科学的温度和分量，引发学生对专业课程更深层次的思考和感悟，实现将思想政治教育潜移默化、润物无声的融入教育教学全过程的教学目标。很多学生表示：“通过本课程的学习，不仅对生物制造技术产生了浓厚的兴趣，也被众多科研先驱的事迹和精神所鼓舞，今后将不忘老一辈科学家的嘱托，勇于拼搏，敢于创新，为科技兴国贡献自己的一份力量。”