语文教师教学工作反思参考例文.docxVIP

语文教师教学工作反思参考例文 作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，下面是小编给大家整理的;语文老师教学工作反思参考例文;，希望对大家有所帮助！语文老师教学工作反思参考例文【一】　　课前、课中、课末腾出一点时间让同学提问，效果很不错。　　从以前同学提问的状况来看，同学们的提问一般是局限于课文自身。教完一文时，我留几分钟让同学们提问。我想，按优秀教案，同学们经课堂的学习，已经达到了要求，我的教学任务也完成了，同学们也许也没什么问题了吧。没想到同学高举着手问道：;老师，我想知道方仲永的父亲不让他学习，方仲永当时心里是怎么想的?;说实话，这问题我心里也没底，谁知道他心里是怎么想的?但我想，同学有问题老师也不肯定都懂得。　　于是我立刻说：;这个问题提得好，又好玩，哪一个同学能回答?;有几个同学先后举手。;方仲永的父亲不让他学习，拉着他到处访问人，四处赚钱，我想他心里肯定特别恨他的父亲。;　　;他父亲拉着仲永四处拜谒，同县人都赞叹不已，仲永心里肯定很兴奋，以为自身很了不得。;我看同学们的回答都有道理，便马上赐予确定、褒扬。;要是你们是方仲永，心里会怎样想?;　　于是教室里七嘴八舌，有说要逃脱父亲的限制的，有说要请求父亲让他学习的，也有说要用道理劝告父亲让他学习的（因父亲终究没读书，目光短浅）最终我请大家综合出一个较好的方法：劝告父亲，请父亲的长辈来做工作，让;我;接着学习。我说：;既然大家这么理解方仲永的心思，那就应当更努力学习，好好珍惜现在的大好时间。;　　问题来自同学，答案也来自同学，同学这样答那样答都有肯定的道理，都应赐予确定。重要的不在于谁答案更精确，而在于在这样活动的过程中同学的思维活跃了，推断、表达实力都得到了熬炼、发展，语文学习的目的也就达到了。　　一篇课文教完不等于我的教学任务全部完成了，也不等于同学都懂，或没什么大问题了。有的同学提出的问题，是出人意料的，超出了优秀教案的范围，说明同学的思维有时逾越了老师的要求、教材的范围。老师应捕获同学在学习过程中思想、思维火花出现的一瞬间，赐予激励、引导。供应给同学们畅所欲言的机会。语文老师教学工作反思参考例文【二】　　陶行知先生说的;我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。;学生只要驾驭了科学的有效的学习方法，才能融会贯穿，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高中学学生语文素养的基础。　　1、抓住关键，从老师教学入手，在课堂教学中创设迷人的情境。;爱好是最好的老师。;采纳学生感爱好的，熟识的形式奇妙的引入课堂。能够有效地激发学习爱好，激活课堂气氛。比如，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析，这些流行歌曲的奇妙之处起先，引起学生的憧憬，再讲解诗歌鉴赏学问，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得简便风趣，极大地调动了学生复习语文的爱好。;教化的艺术是使学生喜爱你教的东西。;语文老师在课堂教学中真的能化;压力;为;魅力;，让;学生喜爱你教的东西;，学生学习语文的消极心理就可渐渐消退，而走向进取。　　2、必需充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培育他们的学习爱好，让他们在课堂上有自主的学习与思索的时间与空间，主动参加课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分探讨，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参加的感觉，能充分调动学生的进取性，使课堂充溢着活跃的气氛，个个踊跃探讨，进取发言。但在培育学生主动参加教学过程中，要注意举一反三，触类旁通，让学生驾驭分析解决问题的方法，驾驭阅读分析的方法要领，变更旧的学习状态，不是被动地理解老师传授的学问，而是主动地驾驭和运用学问。3、培育学生的几个小习惯。　　其一，记的习惯。驾驭科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自我就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在必需的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗?必需把学习任务和时间联系起来，并且要刚好复习，语文不是短时间能出成果的，可是不要以为一次的好成果，就忘乎所以。　　其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，则体现了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培育健全的人格，并且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教化力，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，许多教化尽在不言中，一旦构成习惯，学生会终生受益。从应试来说，也有其现实意义。　　其三，动手的习惯：就是写的习惯。许多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般，那么平常就写