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教师在教育改革过程中的角色转换 摘要：教师在教育的发展过程中是必不可少的，无论是传统教育中还是现在进行 信息化教育中，都少不了教师这个角色。但是随着教育的不断改革，教师的角色 以及教师的任务也在发生改变，本文通过分析教师在传统教育中的角色特点和信 息化教育中的角色特点，找出传统教育教师角色特点的不足，随教育改革，教师 也要进行改变。 关键词：信息化教育；传统教师；教育改革；新型教师 一、我国现阶段教育的发展现状 在我国，教育的发展从古至今从来没停止过，从人类产生以来，就开始有了 教育，无论是口口相传，还是师徒学艺，最后传承的都是文化，最后留下的都是 知识。我国教育发展到现今的阶段，相比古代而言，那是有了飞天的进步，从古 代不成形的文化传承，发展到现在的正规教育，教育不再是一种文化传递，更是 一种社会事业，是一种培养后代的事业。教育是一个国家最大的基础工程，需要 国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰、 有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。教 育所输送的人才不仅关系到国家其它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国 家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未来。 可 以说，中国近六十多年来的教育，尤其是改革开放三十年以来教育所培养的人的 综合素质决定了当今国家与社会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩 序、民族的个性与未来。 教育对于一个国家一个民族而言，它的意义可想而知。我国现在世界发展的 前列，当然教育的发展也不能落后，随着互联网、即时通信、移动终端、大数据、 云计算、微博、慕课（MOOC）、微课等因子使得当今社会已步入一个多元化时 代，它们正在改变着目前的教学理念与学习方式。随着时代的改变，我们的教育 方式也要发生改变，教育的信息化开始发展，而教育方式改变的主体就是教师， 教师是教学过程中的灵魂人物。没有了教师，教学内容与学生之间的联系就会被 切断，没有了教师，学生与学校之间的联系就会有距离感。所以在教育改革的过 程中，我们要重视教师角色的转变。 一、传统教学中的教师 （一）、教师的角色特点 在我们过去的传统教学中，“师者，传道授业解惑也。”自古以来，教师就 承担着传授道理，传授学业，解释疑难的重任。传统的学校教育基本特点是相对 封闭状态下的编班授课制，传统的课堂教学模式是教师在课堂上讲授知识，布置 家庭作业，学生在寝室、在家做练习、做作业，复习知识，相对正在求知的学生 而言，教师处于对知识的垄断地位。传统教师作为课程学习的主导者，在整个教 学活动中引领学生，理解和贮备知识，学习技能，学会学习，提升认识问题和解 决问题的能力，在整个教学活动中，传统教师起着主导性作用，教师是课程学习 的中心。所以传统教学中，教师是作为知识的绝对权威来源、知识的传授者存在 着的。这是典型的以教师为主导的教学模式，这种模式又称为教师“主演式”教 学模式。 这种教师“主演式”教学模式主要通过教师教学的六个方面来体现。（1） 角色观：在传统教学中教师的主要职责就是教书育人，他们是知识的传授者，他 们讲台的主人，是课堂的主角。 （2）学生观：在这种教师“主演式”的教学中， 学生是知识的接受者，教师负责监督学生的学习，给学生进行整齐划一的教学。 （3）教学观：在这教学中，主要的教学模式就是老师课上讲解加上学生课后作 业巩固进行学习，以老师讲解和学生笔记为主，主要是授之以鱼的教学模式。（4） 技术观：传统教育中，辅助教师教学的主要工具就是课本以及一些简单的教具。 （5）资源观：传统教育中，教学资源的主要来源就是教学大纲和教材，教师也 是根据教学大纲和教材进行教学。（6）评价观：教师的评价是以学生的考试分 数为标准，分数高自然代表着受教育良好。传统教育中通过这六个方面来进行教 学，也是教师“主演式”教学的典型模式。 （二）、传统教师角色受到的挑战 1、新课程改革的挑战 教师“主演式”教学模式，教师把课堂当成展现自我才华的地方，把学生当 成知识的附庸，忽视学生的自主性学习和个性化发展。这种角色扮演偏离了新课 程改革的核心理念———以学生为主体，以学生的发展为本。新课程改革要求教 师更新教育观念，转变教师角色，把自身定位为学生学习的促进者，发展的伴随 者，引导学生学会学习。在新课改实践中，很多学校根据自身特点，制定了以学 生为主体的课改方针，但大部分学校都是“新瓶装旧酒”，没有改变教师在课堂 的主体地位，没有把课堂还给学生。新课程改革以政策标准的形式，向“主演” 式”教师提出了挑战。 2、教