【课件】《阿房宫赋》课件46张2021—2022学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

阿房宫赋 杜 牧 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，亦能覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实，在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中两次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 1.理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 2.懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 3.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。 杜牧(803—852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。晚唐诗人，宰相杜佑之孙。二十六岁时考中进士，任弘文馆校书郎。杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识，曾联系时事研经读史，注《孙子兵法》，可惜不为统治者所用。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人为了区别于杜甫，称其为“小杜”，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为“小李杜”，足见杜牧在文学史上的地位。 作者简介 《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825)，杜牧二十三岁。敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。 写作背景 赋 “赋”是一种介于诗和散文之间的文学体裁。它出现于战国后期，形成于汉代，盛行于六朝。赋体的演变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。多用铺陈夸张手法，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经呈现散文化倾向，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。从内容上看，赋要通过“体物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意。 刘勰：“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。”也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，通过描摹事物来达到抒写情志的目的。 文学知识 阿房宫，秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），役夫七十余万，工程浩大，到秦亡时尚未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。“赋”是我国古代的一种介于诗与散文之间的有韵文体。 题目解说 全文可分为四个部分： 第一部分，写阿房宫的建筑风貌。 第二部分，极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。 第三部分，将秦始皇和老百姓之间的生活状况进行对比，又自然地写到暴秦的灭亡。 第四部分，总结六国和秦灭亡的历史教训，讽谏当朝统治者。 层次结构 第一段是如何描写阿房宫建筑风貌的？ “六王毕，四海一”揭示阿房宫建造的背景：秦王统一天下。“蜀山兀，阿房出”写出用材之多，耗费民力之大。 接着写阿房宫的全景。“三百余里”写占地之广，“隔离天日”写建筑之高。开篇至此，阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势便被勾勒了出来。 第一部分 初步探究 接着转入对阿房宫的局部进行细腻描绘。写到了楼阁的密集程度，走廊和檐牙的形状，楼阁之间互相钩连的构造，还写到了像蛟龙一样的长桥，像彩虹一样的复道，甚至写到了人置身其中都会迷失方向，以此来突出这个庞大的建筑群的错综复杂。 最后作者展开丰富的想象，写阿房宫中的歌舞效果。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，笔法简练，衬托出阿房宫的宏大和富丽。 整段文字充分显示了阿房宫这一宏伟建筑群的精致豪华、富丽堂皇。 第二段写宫人理晨妆的活动，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 作者以比喻、排比和夸张手法写宫人理晨妆的活动，揭露统治者生活之奢靡，为写秦亡埋下了伏笔。以上分句，句式整齐，既便于铺排描写，又使作者对秦统治者的讥讽之情得以充分宣泄。 第二段主要写了哪些内容，有什么作用？ 从两个方面极力渲染阿房宫中铺张奢侈的生活：一方面写宫人们的奢靡生活；另一方面写秦统治者对珍宝毫不爱惜，到处丢弃。 揭露了秦统治者奢侈荒淫的生活，为下文的议论埋下了伏笔。 第三段是如何展开议论的？ 先用“嗟乎”这个感叹词，长吁一口闷气，接着陈述自己的见解。从人的共同本性出发，指责秦王不懂得“秦爱纷奢，人亦念其家”这个简单道理，就是说统治者不能只顾自己享受，也要顾及百姓。 接着连用六个句子构成排比，极力描写阿房宫的构件之多，又以百姓及其生活作为比较对象，每一个分句都在夸张中构成鲜明的对比，一方面是秦始皇和阿房宫的奢侈铺张，另一方面是百姓和他们生存环境的穷困艰难，讽刺之意不言而喻。六个分句铺张开来，气势流畅，对比双方的差距更加明显，作者的讽刺之意也更加突出。 第四段是如何论证作者观点的？揭示了怎样的历史现象？ 先点明