部编版小学语文一年级下册第四单元单元方案.docx

第四单元（单元方案） 版本年级 部编版小学语文一年级下册 人文 主题 家人 单元课时 11课时 单元整合 教学安排 教学内容 核心内容 课时 单元导读 语文素养:1.正确朗读课文，读好长句子。2.根据信息推断，联系生活实际进行表达。 1 8《静夜思》 1.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，让学生读出古诗的节奏，并且会背诵古诗。 2.引导学生通过想象画面，感受诗中描绘的景象。 2 9.《夜色》 1．借助拼音、正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 2.通过爸爸的帮助，能懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 2 10.《端午粽》 1．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀起、剥开”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。 2.用自己的话说一说粽子的样子、味道等，通过交流初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 2 11.《彩虹》 1.在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，能读出问句的语气。 2.通过6个问句巧妙串联感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好感情。 2 语文园地四 1.开展各种趣味小游戏，如字母表背诵比赛，在音序表中快速找字母比赛，让学生对26个字母和音形有充分的掌握。 2.按照教材中提供的三步法掌握查字典的方法。 1 单元检测及讲评 1.落实基础知识（8、9、10、11课的词语） 2.讲评中注意学生习惯的反馈，从读题、审题、做题等方面进行。 1 语文要素分析 前内容 本单元 后内容 阅读 一上第四单元：指导学生正确流利的朗读课文，初步认识自然段。 一上第六单元：初步建立句子的概念，引导学生认识逗号，句号，学会数句子。 一上第七单元：引导学生联系生活实际，理解课文内容，偏正短语的合理搭配。 一上第四单元：仿照课文说说自己喜欢的季节。 一上语文园地七：根据图片写出词语，并说一两句完整的话。 一下第三单元：联系上文了解词语的意思；练习读好角色的对话。 一下第四单元：读好长句子。 一下第七单元：读好疑问句和祈使句的语气。 一下第二单元：找出课文中的明显信息。 一下第八单元：借助图画阅读课文。 二上第六单元：借助词句了解课文内容。 二上第八单元：借助提示复述课文。 二上第三单元：说说写写自己喜欢的玩具，引导学生注意写话的基本格式。 二上第四单元：写留言条，让学生明白留言条的基本格式。 二上第七单元：以“猫和老鼠”为话题，引导学生展开想象续编故事。 学情分析 1.应具能力 经过半年的学习，准确认读300个生字，会写100个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。阅读方面，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能认识句号、问号、能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气；能朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话；能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。在口语交际方面，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 2.当下能力 识字写字：学生已经累计认识了常用汉字约400个，熟练掌握学过的基本笔画，并养成了良好的书写习惯。 阅读方面：能用普通话正确、流利地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；学习借助读物中的图画阅读；能诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 口语交际：能用普通话交谈，乐于参与讨论，发表见解；能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 单元教学评设计 单元目标 课标要求 评价任务 评价方式 基础目标 识字写字 通过集中识字和随文识字的方式，借助象形字、形声字的构字规律、会意字、偏旁归类等方法认识46个生字、4个偏旁，读好轻声。 2.借助点位图和星级评价制，引导学生观察字形结构，能正确、规范书写28个字。 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字400个，会写其中200个。 3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 1.借助字卡认读本课生字，师友合作，课上采用集中和随文相结合的方式、利用加一加、换一换、比一比、利用图片，生活经验理解字义等方法指导学生识字。 2.利用点位图，指导学生观察字的结构，重点指导左右结构的字，左窄右宽；上下结构的字，要注意上下两部分的比例，星级评价的机制，评价学生的书写情况。。 师评： 1.教师在课堂中对学生听讲、发言以及书写情况进行评价并针对8、9、10、11课词语的默写，对掌握情况进行评价。 小组评价： 四人小组合作探究，组长对各个成